青岛道德与法治确定纳入全省统考 中考生如何应对

在教学过程中，指导学生根据核心素养目标和学习主题整理初中所学的知识，提炼学科大概念，依据学科大概念构建完整的知识体系，做到纲举目张，对学科知识有整体的理解和把握，把核心知识、主干知识熟记于心，避免知识的碎片化、零散化。第三，关注热点，精准把握时代脉搏。全省各地市历年的中考道德与法治试题都具有鲜明的时...

青岛明年中考科目出现新变化 道德与法治确定纳入全省统考

作为初中道德与法治课教师和青岛市义务教育新课标(初中道德与法治)“9+1”研究小组的成员,青岛滨海学校道德与法治学科教研组长宋文江表示,会立足新课标,深刻把握基于核心素养的命题导向和立意,聚焦新课标中关于学业质量描述、教学评价、学业水平考试的相关内容,研究教什么、学什么,怎么教、怎么学,为什么教、为什么学,教...

创新教学模式 上好初中“道德与法治”课

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,“道德与法治”课程是初中阶段具有较强育人价值的综合性思政课程。通过这门课程的学习,学生既能掌握相应的学科知识,还能提升自己的思想政治素质、道德品质修养、法治素养及人格修养等。创新初中“道德与法治”课程教学模式,对于促进学生身心健康发展、坚定学生理想信念、提高学生适应...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

基于此前对教学评一体化的认知探索,结合初中道德与法治学科的特征,通过对“以评促教”来引领学生深度学习,教师在教学目标的设置上一定要聚焦核心素养,教学目标要体现时代性,教学过程中要体现铸魂育人的学科特点,在教学方式上要有突破有创新,不断丰富我们的课堂教学形式,使课堂教学不断提升完善,形成良性循环,让学生的...

基于核心素养的初中道德与法治课大单元教学策略

在初中阶段,道德与法治教学与学生的生活密切相关,提升教学的有效性,离不开生活情境的创设。在大单元教学模式下,教师应在充分理解教材内容的基础上,深入挖掘,创设贴近学生实际生活的情境,拉近书本内容与学生的距离,在真实的生活情景中开展教学。教师可以通过具体案例的引入,指导学生运用道德与法治知识对生活问题进行探究与...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运(www.e993.com)2024年11月20日。2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。教学基础问题教学过程...

中考英语、物理、道德与法治、历史后期怎么复习?重庆市教科院专家...

重庆市2020年中考延期一个月,将于7月12日至14日举行。中考在即,初三学生返校后,如何复习备考?4月18日,重庆市教育科学研究院四名教研员就英语、物理、道德与法治、历史学科,提出了后期复习教学指导意见。英语:精讲精练加强语篇训练(初中英语教研员陈春晖)...

深耕教改“项”成长︱徐州市小学道德与法治项目化学习成果展示暨...

2024年5月10日,徐州市小学道德与法治项目化学习成果展示暨徐州市教育学会小学道德与法治专业委员会成立活动在徐州市大学路实验学校举行。徐州市教育学会会长李运生、副会长兼秘书长何振国、徐州市教育科学研究院副院长程廷伟和全市小学道德与法治学科教研员、各县(市)区教学骨干等共计200余人参加了活动。

校长、老师有话说??︱德润心,法同行!学好道德与法治课有方式

小学道德与法治课是国家课程体系的重要组成部分,《义务教育课程标准》(2022年版)指出道德与法治课程要培养的学生核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等方面。核心素养的各个方面联系紧密,相互影响,突出了道德与法治学科的育人功能。

教资面试道德与法治+政治试讲模板直接套!

道德与法治试讲模板尊敬的各位评委老师,大家好,我是参加本次考试的第___号考生,我今天试讲的题目是___。下面,开始我的试讲。师:上课,同学们好,请坐。环节一:设置情景,导入新课。师:在上课之前,老师请同学们一起来___(根据不同的导入方式进行表述,例如图片、视频导入,就请同学们一起来看几幅图片和视频;案例...