23下教资常考!中外教育史影响力TOP级人物!
2.乐正克(1)据郭沫若考证,《学记》由思孟学派乐正克所著。(2)《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,也被成为“教育学的雏形”。(3)主要观点:①启发性原则:“道而不牵,强而弗抑,开而弗达”;②循序渐进:“学不躐等”、“不陵节而施”;③长善救失:“教也者,长善而救其失者...
徐州教师编制考试——教育学常考人物及其理论观点
理论流派:后现代主义课程论(1)后现代主义课程论的发展在多尔看来,泰勒的课程模式就是现代主义封闭课程体系的产物和典型。(2)多尔的“4R”标准4R:即丰富性、循环性、关联性和严密性。①丰富性②循环性可循环性是旨在发展能力,其框架是开放式的。③关联性主要表现在两个方面:一是教育方面,二是文化...
教师资格笔试考前37个常考易混淆点!|心理学|教育学|教学法|教育家...
(1)奥地利著名心理学家、精神分析学派创始人。(2)主要观点:①潜意识学说:人的心理就像一座冰山,意识只是冰上一角,还有很大一部分在水面下,这就是潜意识;②人格发展阶段学说:人格由本我、自我、超我三部分构成;③性欲论:人的一切行为动机,都有性的色彩,都受性本能冲动的支配;④遗忘的原因:动机压抑说;...
中小学教师资格考试相关的教育人物|教学|教育学|终身教育|教育...
精神分析学派的创始人。他认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我、超我。弗洛伊德以身体不同部位获得性冲动的满足为标准,将人格发展划分为5个阶段,其人格发展理论又称性心理期发展论。19.格赛尔心理学家,他认为对人的...
【教资】60个常考教育学人物②,赶紧背起来!
赫尔巴特是18世纪末19世纪初德国著名的教育家和心理学家。在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”“传统教育学派”的代表。1.一本著作:《普通教育学》。该著作的出版标志着教育学正式成为一门独立的学科,标志着规范教育学和科学教育学的建立,是第一本现代教育学著作。
【高频考点】45个常考教育家
精神分析学派的创始人(www.e993.com)2024年6月29日。他认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。19、格赛尔心理学家,他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。20、赫尔巴特他的代表作《普通教育学》的出版标志着规范教学的形成,标志着教育学成为一...
背会这20条口诀,一句话搞定一个简答题!
精神分析学派的创始人。他认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。19、格赛尔心理学家,他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。20、赫尔巴特他的代表作《普通教育学》的出版标志着规范教学的形成,标志着教育学成为一...
2009年小学教师招聘考试教育学试题及答案
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威10.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是(D)的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派11.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是(D)。
干货满满!思鸿教育总结中小学教师资格考试相关的教育人物
精神分析学派的创始人。他认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我、超我。弗洛伊德以身体不同部位获得性冲动的满足为标准,将人格发展划分为5个阶段,其人格发展理论又称性心理期发展论。
南阳市十七小王建林: 不普通的《普通教育学》
我承认,赫尔巴特四个教学阶段论或者他学派的五个阶段论,有其明显的时代特色,特别是凯洛夫的五步教学法,更加完善,更加具体,更容易操作,但却更加机械化。但我认为,不管何时,赫尔巴特教学四段论仍然有其独特的魅力,“清楚”指教师讲述新教材,将新观念分解出来深入研究;“联合”指通过师生谈话,将新旧观念联系起来;“系统...