期刊目录 |《外语教学理论与实践》2024年第3期
提要:本研究以复杂动态系统理论为基础,采用质性个案研究方法对东北某高校五名英语专业维吾尔族大学生的英语学习能动性进行了调查。通过对反思日志、自绘轨迹图和半结构化访谈数据的分析,发现维吾尔族大学生英语学习能动性发展具有非线性、个性化和时空情境性特征,发展轨迹既有交汇又有偏离,存在明显的个体差异。能动性发...
今秋开学小学初中教材“换新”
使单元结构清晰合理、学习过程更具逻辑性、整体性,有助于学生系统地学习和理解相关知识与技能,通过增加阅读指导和方法的讲解,帮助学生掌握有效的阅读技巧,提高阅读素养;让学生在问题的驱动下自主学习,促使学生学习过程更加主动。新教材的教学方式也发生了重大变化,不再是一课一课地教,而是一组一组地学,即“群文教学...
今秋开学小学初中教材“换新” 教材“新”在哪?
使单元结构清晰合理、学习过程更具逻辑性、整体性,有助于学生系统地学习和理解相关知识与技能,通过增加阅读指导和方法的讲解,帮助学生掌握有效的阅读技巧,提高阅读素养;让学生在问题的驱动下自主学习,促使学生学习过程更加主动。新教材的教学方式也发生了重大变化,不再是一课一课地教,而是一组一组地学,即“群文教学...
第21届骨干英语教师研修班|深圳市罗芳小学教师于跃:用AI创设情境...
在说课中,于跃采用了“青英工作坊”五段式说课模型,从教材分析、学情分析、目标设定、单元整体设计、教学流程等五个维度进行说课和反思,她坚持深度研读语篇、融合设计目标、科学推进课序、趣味化开展任务,让听课老师们对本节课有了更深刻的理解。在课例点评环节,教育部《英语课程标准》修订组核心成员、中国教育技术...
南外滨海&百合外国语学校:初中《新魔法英语》联合教学研讨会
针对第二节课,朱伟明老师建议道,学生给建议与写烦恼可以采用游戏的方式,如投进一个“树洞”或直接扔在地上,可以不记名,保护学生隐私,调动学生的积极参与性。此外,老师还可以鼓励学生通过阅读和学习积极心理学,解决生活和心理上的烦恼。深圳市初中英语教研员李睿老师点评...
2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析
试题以英语课程标准为依据,全面考查学生对初中学段英语学科主干知识的掌握、基本技能的运用和思维能力的发展(www.e993.com)2024年9月17日。引导学生积极运用语言知识、语言技能、学习策略和思维方法理解语篇意义、挖掘语篇内涵、运用语篇知识进行推理判断,并在真实情境中描述自身经历、表达真情实感和思想观点。
当AI老师走进课堂 这群初中英语老师分享“奇思妙想”
愚公为什么选择移山,而不是搬家?3月22日,“用英语讲好中国故事”——数字化背景下素养导向的初中英语课堂教学实践活动在武珞路中学东湖校区举行,来自深圳、珠海、武汉的初中英语老师同台分享课程设计的“奇思妙想”,带来“沉浸式”AI课堂体验。深圳、珠海、武汉三地的300多名初中英语教研员和骨干老师共聚一堂,见证...
中考英语、物理、道德与法治、历史后期怎么复习?重庆市教科院专家...
英语:精讲精练加强语篇训练(初中英语教研员陈春晖)考试要求变化解读2020年中考英语试题的考试形式、试卷结构和赋分方式都与2019年保持一致。复习教学建议1.研读课程标准《义务教育英语课程标准(2011年版)》是平时教学和复习的指导性文件,同时也是中考命题的重要依据,所以对考查的基本知识和基本技能必须心中有数...
专家点评!2024年北京市初中学业水平考试英语试卷权威解析
3.试题设计体现综合性、应用性和开放性试题的综合性体现在语篇层面进行考查技能的融合,此次试卷话题体现出跨学科的综合性,如在心理学领域方面的涉及,意在培育学生跨学科的意识和视野,学生可以在阅读理解中获得新知识、掌握新方法、解决新问题。同时试题的综合性还体现在考查学生是否能够综合运用英语的思维方法,合理调...
@新高一,暑假提前充电,哈六中名师讲初高衔接——英语
2.教学方法存在差异初中的教材内容比较简单,易掌握,学生只需课上认真听讲,考试就能考得不错。而高中课堂容量大,进度快,教师只能精讲点拨,没有更多的时间讲全、讲细和巩固强化。学生必须在教师的指导下学会自主学习。3.初高中学习方法不同初中英语学习阶段,学生的依赖性较强,学习和进程多表现为被动和吸收,以机...