马剑辉:落实核心素养培养 彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标...

[2]有效使用新教材,需要教师充分理解教材的编写体系(功能、内容、活动方式等)和编写理念,恰当地制定教学目标和教学计划,根据学情灵活调整教材内容,如做加减、重组和活化,[3]教师要建构用教材的丰富内容促进学生个性化发展的教材使用意识,实现从“教教材”到“用教材教”的转变。在初始阶段的小学英语教学中,教师需...

中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践

(一)当前小学英语教学的主要问题首先,教学内容往往偏重于语言知识的传授,如词汇、语法等,而忽视了对学生文化意识与跨文化交际能力的培养,导致学生难以真正理解并灵活运用英语。其次,教学方法单一,过多依赖课本和机械性练习,缺乏创新性和互动性,难以激发学生的学习兴趣和积极性[2]。再者,教学评价体系偏重应试成绩,忽视...

【教研动态??同课异构】东方红学校教研活动(八)

李霞老师基于新教材导向下的“大单元教学”进行设计与实施,通过聚焦核心概念和主题,整合多个知识点和技能点,将各个课时之间紧密联系,帮助学生构建系统的知识框架,促进学生深入探究、理解和综合应用。冯未梅老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样,采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法,通过精心...

三年级才学英语,吃了大亏?

武汉市江岸区的一位家长梅女士对中国新闻周刊介绍称,自己的孩子是在双语幼儿园上学,所以在幼儿园阶段,孩子就已经掌握了部分基础的英语单词和会话能力,但自己家对口的小学却是三年级才开英语课。“我非常担心孩子会出现学习英语的‘空窗期’。”梅女士一度考虑为孩子转学至一家一年级开设英语课的小学,但在考察过程...

元素源音:领航全球语言教育创新发展新征程

三、国际英语教育:接轨国际,锤炼多维英语应用能力国际英语教育板块严格依循CEFR、CCSS、NYSELSAT国际权威标准,深度聚焦全球英语教育前沿理念与实践经验,协同700+所中小学一线教学反馈持续优化迭代。课程设计遵循语言学习规律与学生认知发展特征,从基础夯实起步,借phonics、sightswords开启早期阅读智慧之门,于词汇...

小学英语以读促写教学研究

二、小学英语以读促写教学的开展(一)以读促写,了解不同语言表达的意蕴选择生动准确的词:在语言中,词是基本要素,人们的思想不管是通过口头表达还是书写表达,都要恰当的词语(www.e993.com)2024年12月18日。在以读促写教学中,词(Word)通常分为简单的词/词组(simplewords)和复杂的词/词组(complexwords)。表示简单的词意思简洁;表示复杂概念...

课堂展“英”姿 “语”你共成长——亳州市第四小学英语教学展示课

10月8日,亳州市第四小学英语组开展教学展示课活动。本次活动由许影老师执教,课题为:Myweekendplan.PartA,Let‘stalk。许老师以一首歌曲导入,学生和老师一起跟唱展开教学,提高了课堂的活跃度。单词卡片教授新单词的方式,极大的调动了学生的学习积极性。

浅谈小学英语绘本教学的意义和策略

注重课堂引导。在小学英语绘本教学中,教师要积极发挥引导作用。绘本本身具有趣味性和多样性,小学生在缺乏引导的情况下可能会将注意力更多地放在玩乐方面,而忽视其中蕴含的知识,因此教师的引导是必不可少的。教师要将绘本中的内容进行整合,形成系统化知识,让绘本为教学服务,为学生学习服务,为学生搭建起英语学习的桥梁。

浅谈小学英语教学中学生核心素养培养策略

以资源为依托,培养学生的语言能力。语言能力是核心素养的重要组成部分。教师应在教学实践中重视学生英语语言能力的培育。应结合学生的年龄特性、学习规律及教学实践情况,以灵活多样的教学方式来培育学生的语言能力,通过系统性的英语课程教学,让学生掌握基础知识,并能通过英语语言进行交流与沟通。

阜南城区小学英语学科与颍州区教研室联合教研活动在九小举行

通过本次联合教研活动,作课教师提高了驾驭课堂教学能力,观课教师结合自己的教学实践碰撞了教学思想,深化了课堂教学研究,促进了区域间教学的新理念、新模式和新方法的交流,助推小学英语教育高质量发展。撰文|罗丽图片|张玉梅编辑|李亚楠初审|李雪丽复审|白继超...