如何命制考查核心素养的语文试题?看看课标修订组专家的建议

示例1:这首诗描写红军战士们不畏险阻,视死如归飞夺泸定桥,诗句描写十分细致,“万水千山”“云崖”这些词语写出了长征路途的困难,也侧面体现出红军战士们的精神。朗读这首诗需要我们带有饱满的情绪,朗读时声音要响亮,要激昂,注意停顿,让诗更充满节奏感,让聆听者可以产生共鸣,身临其境。示例2:这首诗介绍了红军长...

让孩子诗心“咏”流传

深圳高级中学(集团)北校区校长王丽介绍,他们与结对的姊妹校澳门圣罗撒英文中学联合排演的吟唱剧《木兰诗》,就获得了2023年中华经典美文诵读比赛的一等奖和最具感染力奖。????深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英说,“中华诗教”非常契合学校的办学理念:培养有中国血脉和世界眼光的学生。从北京冬奥会到杭州亚...

深圳推行“中华诗教”——让孩子诗心“咏”流传

深圳高级中学(集团)北校区校长王丽介绍,他们与结对的姊妹校澳门圣罗撒英文中学联合排演的吟唱剧《木兰诗》,就获得了2023年中华经典美文诵读比赛的一等奖和最具感染力奖。深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英说,“中华诗教”非常契合学校的办学理念:培养有中国血脉和世界眼光的学生。从北京冬奥会到杭州亚运会,再...

为什么博致学校被家长誉为长沙“巴学园”?

“素读法”背诵文言文,主要特点就是按照节奏划分停顿。这个方法真是妙绝。之前听过的“吟诵”“唱读”等等,表演玄乎其玄。“素读法”按照停顿划分节奏,配合手掌击打节拍,不但提高了朗读背诵效率,也让孩子们读书更专注。击掌还有身心律动的效果,这真是一种读古文的好方法。孩子们在博致学校向国学大师陈琴老师学习国...

让孩子诗心“咏”流传-光明日报-光明网

启动“中华诗教”项目后,深圳的不少学校将诗词朗诵带到了该比赛上并获得了不错的成绩。深圳高级中学(集团)北校区校长王丽介绍,他们与结对的姊妹校澳门圣罗撒英文中学联合排演的吟唱剧《木兰诗》,就获得了2023年中华经典美文诵读比赛的一等奖和最具感染力奖。

天天诗词苑丨木兰诗

《木兰诗》全篇详略得当,一二五六段详写木兰女儿情怀,三四段略写木兰犹如男子般的气概,人物形象真实感人(www.e993.com)2024年11月6日。诗中还成功运用了多种修辞手法,堪称经典。1.互文:也叫互辞,即上下两句或一句话中的两个部分,看似分说两事,实则互相呼应,互相补充,说的是同一件事。例如:...

除了陶渊明和木兰诗,两晋南北朝的文学还有啥可说的?

陶渊明的诗表达了对劳动人民的同情,反映了对黑暗现实的强烈不满。他的坚贞不屈的精神,是我国知识分子高尚品质的体现,对后世文人有一定的教育意义。他的诗的思想内容和艺术风格,对后世有巨大的影响。成为中国文学史上的瑰宝。03、南北朝民歌:《敕勒歌》与《木兰诗》...

千古流传的《木兰诗》“唧唧复唧唧”究竟是什么声音?

花木兰替父从军的故事家喻户晓,千百年来广为传颂。北朝乐府民歌《木兰诗》正是为我们讲述了花木兰替父从军的故事。唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。对于诗歌开头第一句“唧唧复唧唧”的解释,历来说法不一。人民教育出版社出版的语文教材上解释为“织布机的声音”,我认为此种解释有待商榷。

《木兰诗》“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”何意?真能这样分清雌雄吗

在《木兰诗》中,这种互文的手法运用很多。比如“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”,这也是典型的互文手法。这句话不能理解为是跑了四个地方,买了四样东西;只能理解为是到处寻找,最后买到这些东西。之所以采用互文,是为了诗歌韵律和诗的节奏,同时为了表达四处寻找的情状,显出花木兰风风火火的个性。

反复诵读细揣摩,谁说女子不如男——《木兰诗》阅读设计

《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,是乐府民歌中流传最广的名篇之一。这首诗,写木兰代父从军的故事,充满传奇色彩和浪漫色彩。千百年来,木兰这一巾帼英雄的形象,家喻户晓,深受人们喜爱。全诗节奏感强,音韵和谐,具有浓郁的民歌情味。很是适合七年级的孩子诵读和学习。