【师海泛舟】《王戎不取道旁李》教学案例·臧萍萍

其实古文都是没有标点的。这些标点和停顿都是后人根据意思加上的,这就叫据意断句。师:文言文不但要读,还要读懂意思,我们才能把这个儿童俊杰的故事讲出来。你有些什么好办法读懂文言文的意思呢?生1:看注释。生2:查资料书。生3:联系插图。师:这些都是好办法。接下来我们一起用这些办法弄懂这篇文言文。...

2024届云南省三校联考模拟预测语文试题

C.针对国用不足的问题,王安石主张任用善于理财的人,司马光则认为王安石所谓的善于理财的人,不过是苛敛民财罢了。D.司马光以士大夫百姓不安、王安石喜发异论且性情不通达、刚愎自用为由请求废除条例司,既不被王安石接受,也不获皇上支持。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)有安常习故,乐于无事之...

寒假作业:小学生必背文言文训练5司马光救友

寒假作业:小学生必背文言文训练5司马光救友1、用“|”给上文断句。光生七岁|与群儿戏于庭|一儿登瓮|足跌没水中|众皆弃去|光持石击瓮破之|水迸|儿得活2、你知道下面的字在文中的正确读音吗?请在正确的读音上打“√”。光(guāng)庭(tíng)翁(wèng)迸(bèng)3、请你写出下面划线...

【一周一题文言文】司马光的故事

司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃(去),光持石击瓮,(破)之,水迸,儿得活。1.解释括号里的词。(1)众皆弃去()(2)破之()2.翻译下面的句子。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。3....

名师开讲|找准方法趣学文言文

初读生趣。文言文语言较生涩,我们可以跟随着老师抑扬顿挫的范读、领读,一起一句一句地读,读准字音、读出词语间的正确停顿,把句子读通顺。还可以先通过查字典、借助注释等方法读准字音;遇到多音字时,可以联系语言环境选择正确的读音。研读增趣。在细读课文的过程中,同学们在理解句意、准确把握课文意思的基础上,可以...

文言文教学如何落实“学习任务群”理念

本学段的文言文学习,力求激发学生对中华优秀传统文化的兴趣,使其能初步感知文言文的特点,学会借助注释理解文章,不要求逐字逐句翻译,只要能明白文章大意即可(www.e993.com)2024年11月11日。对照第二学段课程目标,《司马光》《王戎不取道旁李》“学习任务群”设计可找到如下核心素养着力点。

文言文阅读高分技巧和满分答题秘诀

(司马光《赤壁之战》)刘豫州王室之胃。(同上)其句式有如下几种表示法:“...者,...也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。如:“陈涉者,阳城人也。”(《史记.了涉世家》)“...,...也。”判断句中,...

高二语文复习方法:文言文阅读核心突破

D.许将秉持公正,反对无德之举。其时司马光已去世,却受到朝廷权臣的不公平对待,当皇上征询许将对此事的意见时,他回答说这一做法是不道德的。此题选A项,“使对方未占得便宜而返回”错误,原文没有这一信息,应该是契丹想要宋朝割让代州,蓄意挑衅,许将取代岁聘使前往代州。

浅谈如何提高小古文教学的实效性

引导学生借助补白和想象来理解古文的内容,如果仅停留在语言文字表面,学生便索然无味,更无从谈及深度学习。小古文以故事性的文章居多,《司马光》《王戎不取道旁李》《守株待兔》《书戴嵩画牛》等很适合学生模仿和表演,学生在学习课文后,根据自己对课文的理解,编写剧本,穿插表演,加深对课文内容的理解。例如在...

部编版七年级语文上册《咏雪》核心素养教学设计

小学学过司马光砸缸的故事，我们都觉得司马光是一个聪明的孩子。古代像司马光一样聪明的少年有很多，如七岁作诗的曹植，解决称象问题的曹冲，一边放牛一边学画的王冕。今天，让我们来认识谢家才俊，从《咏雪》中看看他们有什么样的智慧。这是我们初中学习的第一篇文言文，因此我们要学会划分文言文的节奏，借助注释...