人社部副部长:中小学教师评职称将淡化论文

以往小学教师最高职称是副高,今后就可以评正高职称,相当于教授、研究员。记者:除了小学教师能够参评正高职称,这项改革试点还有什么要点?王晓初:具体来说,一是中、小学不再分开评价,而是合并成中小学教师职称制度;第二,完善制度等级、层级,中小学开设正高级职称,也就是说小学老师也有可能拿到和教授、研究员一样的...

中小学教改:可评正教授 打破教师资格终身制

从2015年开始,武汉市要求公办初中、小学的校长、副校长,在同一所学校连续任满两届(每届3至5年)后,需要交流轮岗;在同一所学校连续任教满6年的在编在岗教师,原则上也要交流轮岗。从2017年起,评选特级教师要有农村学校、薄弱学校任教3年以上的经历。提升教师职称,加强教师流动中小学教师职称制度改革,给广大中小学...

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

有的老师表示，许多中小学甚至幼儿园教师评上正高职称，他们所做的研究和发表的论文几乎没有任何实际价值，而且很多管理人员利用职务之便，通过挂名获得成就，最终评上正高。一位小学教师透露，自己的同事在没有太多实际教学成果的情况下也被评为正高级职称，这让人觉得非常滑稽。其他教师也表达了类似的观点，认为这种...

教师评职称难度更大,评优评模改为3年1次,副高需要的证书更难得

原来每到教师节前，一般是六七月份都会收到要求报送县模范和市模范的通知，不管是几个名额，反正是每年都有。今年没有接到这个通知，现在教师节会议已经开过，看来今年是没有表彰模范的名额了。听说以后大概是三年一评，包括向优秀班主任、班集体、业务标兵、师德标兵、文明教师等，反正是各种单项和综合奖都不再一年...

变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...

但是,上述工作并不被彼时的评价体系所认可,因为拿到的课题、发表的论文数量不够,我很长时间无法从副教授晋升为教授。2017年12月,上海交大设计学院成立后,考虑到建筑、风景园林、工业设计等学科实践性强的特点,学院将教师的实践成果纳入职称评价体系中。后来,学院和学校一起建立了实践型职称系列的评价标准,把有显示度...

通知!事关教师职称评审!

我市中小学教师系列高级、中级职称评审委员会均通过安徽省专业技术人员综合管理服务平台(以下简称职称管理平台)进行管理,2024年度中小学教师职称申报继续采取线上和线下相结合的方式进行,按照隶属关系逐级审核推荐(www.e993.com)2024年11月14日。1.申报时间:个人网上申报及所在单位审核时间为9月13日至9月26日(逾期平台关闭,将不再受理)。各县市区、...

我省修订中小学教师职称评审办法和评审条件

根据《评审条件》,从2024年起,省市县(区)直属公办城区中小学教师参加职称评审须满足基层交流帮扶年限要求。其中,晋升中级职称从教以来到基层学校交流帮扶时间累计不少于1年(240课时);晋升高级职称从教以来到基层学校交流帮扶时间累计不少于2年(480课时)。超过规定年限(课时量)的优先推荐。基层帮扶设置1—2年过渡期,其...

教育局官宣:30年教龄直接认定高级职称!一线教师有福了!

职称,一直是教师们十分关注的话题。每次一有些风吹草动,都会成为焦点。前不久,中小学教师职称评审又迎来了好消息。吉林省推出了“3010”职称制度,为教师职称评定打开了一扇新的大门。这一政策规定,凡是在教学一线工作满30年,并担任一级教师岗位满10年,同时满足高级教师基本条件的教师,均可直接晋升为高级教师...

...福建省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称...

2023年12月29日福建省高等学校教师职称评价标准第一章总则第一条为落实立德树人根本任务,充分调动广大高校教师活力、创新力和创造力,建设一支高素质、专业化、创新型高校教师队伍,促进我省高等教育高质量发展,结合我省高校实际,制定本标准。第二条本标准适用于在全省普通高等院校、高等职业院校从事教育教学...

中小学教师评副高发表论文,必须要有《发表证书》才能管用吗?

一位教师在《中国教育报》上发表了一篇论文,评职称时,单位给老师索要《论文发表证书》或《用稿通知》,理由是,别人都有盖有出版社公章的《论文发表证书》,就这位老师的《中国教育报》没有,无法为其计分。《中国教育报》发表论文会给作者发证书吗?平湖一柱孤陋寡闻不知道,也没有问过报社,只知道平湖一柱发表的...