改变惯性教学的课堂重构
2024年7月3日 - 搜狐教育
找:找出桌洞里的1平方厘米的小正方形;找出身边面积大约是1平方厘米的面。估:缩小版2号责任田的面积是多少平方厘米?你是怎么估的?学生通过“看、猜、找、说”,初步认识了面积单位平方厘米,在测量与估计过程中,初步感知面积大小就是所包含面积单位的个数。(5)再识面积:用平方厘米你还能测量出哪些面积?(橡皮...
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教海探航_课程_评价_活动
2022年11月16日 - 搜狐教育
生1:学校教学楼大约是1公顷。生2:操场的面积大约是1公顷。师:他们估计得对吗?借助之前测出的数据算一算、比一比。生3:教学楼长105米,1号楼到3号楼近似一个正方形,占地面积大约是1公顷。生4:从地图上可以看出,操场大概是教学楼的一半,所以两个操场的面积合起来大约是1公顷。把学生置身于以学校为...
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作业巧设计“双减”乐趣多—无锡市新吴区泰伯实验小学
2021年12月21日 - 网易
估一估树叶的面积六年级——树叶中的比数学综合实践活动因其综合性、实践性的特点,在数学课程中占有一席之地,已经越来越显现出其重要的作用,它在培养学生问题意识、创新意识积累活动经验,提高学生解决现实问题的能力方面,有着不可取代的功效。为此,我校六年级学生举行了探究“树叶中的比”的探究活动。1、数据测...
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乐山实小教师“成长课堂”展风采
2019年5月20日 - 四川在线
借助100个点子图,通过让学生估一估,数一数,引出让学生用计数单位数数的过程,再借助235个点子图,通过估一估,数一数,圈一圈,呈现了学生用计数单位“百”数较大数的优点。借助多种模型,由直观到抽象,帮助学生理解数的意义。借助点子图,小棒图,计数器,几何模型,数轴,从直观到抽象感悟数数方式的多样性和灵活性...
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