高中生物知识点概念图+核心知识点汇总!

2.利用自交法确定基因位置:F1自交,如果后代性状分离比符合3∶1,则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上;如果后代性状分离比符合9∶3∶3∶1或(3∶1)n(n≥2),则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色体上。3.利用测交法确定基因位置:F1测交,如果测交后代性状比符合1∶1,则控制...

本期荐读丨优秀教学设计:运用论证式教学策略发展科学思维的教学...

通过分析实验结果,演绎推理、科学论证小鼠毛色多样的原因,构建表观遗传修饰对基因表达与性状关系的概念模型。通过学习表观遗传的研究成果,认同合理膳食、适量运动等健康的生活方式。PART03教学过程3.1温故知新,引入新课教师引导学生回顾基因控制生物性状的方式和细胞分化的本质,进而提问:基因功能如何选择性地开启...

【已结束】关于陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新...

根据陕西省教育厅办公室《关于举办陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》要求,截至规定时间,各市及相关单位推荐并上传到活动平台的市级优秀作品911件,按照整体工作安排,即将开始省级决赛评审工作,现就进入省级决赛的作品予以评前公示。一、公示时间:2024年7月11日至16日。二、公示期间如有异议...

实验与培训|实验微课:“性状分离比模拟实验”的优化、拓展与创新/...

“性状分离比模拟实验”的优化、拓展与创新内容本实验微课对人教版高中生物学必修二《遗传与进化》第一章第一节中的“探究??实践”栏目进行了优化、拓展与创新。利用带不透明盖子的广口塑料小瓶(瓶口刚好允许单手自由进出;瓶身透明)来代替小桶,在实验前将A4纸粘贴在塑料小瓶的外周进行遮挡,避免学生抓取小球时无...

高中生物学:性状分离比的模拟实验

高中生物学:性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验1.实验原理孟德尔的假说用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官,甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子,用不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中,雌、雄配子的随机结合。2.实验目的通过模拟实验,理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量...

高中生物创新实验室建设方案

高中生物虚拟实验规格:计算机一体机1台,可开展生物虚拟实验:生物组织中的还原糖、脂昉和蛋白质的检测、使用高倍显微镜观察几种细胞、通过模拟实验探究膜的透性、探究影响酶活性的因素、探究酵母菌细胞呼吸的方式、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂、建立减数分裂中染色体变化的模型、性状分离比的模拟、低温诱导染色体...

2023年长沙市普通高中学业水平合格性考试理化生实验器材物品准备...

试题二检测生物组织中的还原糖材料用具:梨匀浆或葡萄糖溶液等,斐林试剂(甲液:质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液,乙液:质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液),试管、试管架、试管夹、大小烧杯、10mL量筒、滴管、试管刷、水浴锅或酒精灯。试题三??性状分离比的模拟...

高考生物:有关遗传方式判断的实验设计与分析

(1)同学甲的实验结果显示:在子代雌性中,灰体:黄体=1∶1,在子代雄性中,灰体:黄体=1∶1,即该性状分离比在雌雄个体中相同,所以仅根据同学甲的实验,不能证明控制黄体的基因位于X染色体上,并表现为隐性。(2)以同学甲得到的子代果蝇为材料,设计的两个不同的实验,证明该对相对性状的显隐性关系和该对等...

高中生物:遗传的基本规律

③一对相对性状的遗传现象:具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表现为一种表现型,F1代自交,F2代中出现性状分离,分离比为3:1.④基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂时,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地...

高中生物丨实验高频易错点及关键点

质壁分离复原实验的应用:①判定细胞死活;②在不破坏细胞结构的前提下,测定细胞液的浓度;③比较不同溶液的浓度;④比较不同细胞细胞液浓度的大小。质壁分离实验的知识点拓展:①补充矿质元素对光合速率的影响(画出曲线图);②观察细胞内的线粒体试验中生理盐水(等渗溶液的作用)③对考试试题中的“浓度”“稀释”等...