泸州市江阳区蓝田幼开展“语言核心经验之说明性讲述”大教研活动
为进一步深化解析幼儿语言核心经验,12月8日,泸州市江阳区蓝田幼儿园开展了“儿童语言核心经验之说明性讲述”大教研活动。本次教研由郭念老师作为主要分享人,明确阐述了“说明性讲述”的概念及各阶段发展水平及指导策略;由代梦影老师、李霞老师、王丹老师结合幼儿年龄段特点,以案例式呈现了各年龄段幼儿语言表达现状,...
聚焦说明性讲述 提升幼儿语言能力
第一个理论共读环节由城厢中心幼儿园副园长康成凤领读《幼儿园语言领域教育精要——关键经验与活动指导》这本书上关于讲述活动的部分内容;第二个环节城厢中心幼儿园袁丽君老师和沈何娇教师围绕幼儿说明性讲述核心经验的学习与思考,进行了案例与主题分享;第三个环节是现场活动,由袁丽君老师执教大班说明性讲述活动《我...
【专题教研】思维导图助发展立体研修共赋能
说明性讲述作为幼儿口头语言的一种类型,具有简洁性、精确性、规范性、条理性和逻辑性等特点。思维导图作为一种知识可视化的工具,能够引导幼儿对事物进行更加细致的观察与思考。为了帮助教师把握幼儿说明性讲述的核心经验,结合幼儿的年龄特点与发展水平,合理运用思维导图,为幼儿的语言发展提供有利条件,2023年5月5日城关...
活语言、活生长、活儿童,看生活化课程如何融入教育!
因此笔者希望通过本研究,为幼儿园开展说明性讲述活动提供一个新思路,帮助教师把握幼儿说明性讲述的核心经验,结合幼儿的年龄特点与发展水平合理运用思维导图,为幼儿的语言发展提供有利条件。(作者:华东师范大学附属紫竹幼儿园史艳梅)这期的“幼教心语”就到这了!以上内容来自《学前教育》杂志,它倡导家园共育,亲子共读...
“安吉游戏”课程中的阅读活动——以大班幼儿阅读《西游记》为例
幼儿期是语言发展的关键时期,《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,要“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验”。因此,开展适宜的阅读活动对幼儿来说非常重要。在以往的幼儿阅读活动中,一般都是教师选择图书,带着幼儿阅读或...
青白江区学前教育语言教研联组活动在城厢中心幼儿园举行
罗兴华老师特别强调,老师们要在学习中注重理解和思考,要关注国家的方针政策,找准方向去努力(www.e993.com)2024年7月10日。最后,老师们通过问卷星的方式对本次教研活动进行了评价和反思。两个多小时的教研活动,老师们收获满满,对于幼儿说明性讲述的核心经验有了更深入的理解,也意识到在幼儿园开展说明性讲述活动必要性和重要性。
国家开放大学《学前儿童语言教育活动指导》形考形成性考核1-4答案
8.(C)的核心经验包括三个范畴:一是获得符号和文字功能的意识;二是发展符号和文字形式的意识;三是形成符号和文字规则的意识。A.前阅读B.前书写C.前识字D.前意识9.2001年教育部颁布了(A),指出幼儿园语言教育的总体目标是:“乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说...
厘得清才能教得明 - 中国教育新闻网
根据我国著名幼儿语言教育专家周兢教授的界定,儿童早期口语交流能力包括谈话能力、辩论能力、叙事性讲述能力、说明性讲述能力四种不同类型。其中,谈话能力的核心经验包括“良好的倾听、运用初步谈话策略、运用交流和表达规则”三个方面;辩论能力的核心经验包括“解释、维护并完善自己的观点,运用辩论方法,尊重甚至悦纳他人...
国家开放大学 学前儿童语言教育活动指导 形考答案1-4
8.(C)的核心经验包括三个范畴:一是获得符号和文字功能的意识;二是发展符号和文字形式的意识;三是形成符号和文字规则的意识。A.前阅读B.前书写C.前识字D.前意识9.2001年教育部颁布了(A),指出幼儿园语言教育的总体目标是:“乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说...