部编版语文八年级下册第23课《马说》朗读+知识点+课件

要成才,就要善于发现自己的天赋,很多人没有成才,就是因为没有发现自己的天赋,没有发展自己的长处,致使天赋并未转化为能力。所以每个人都要善于发现自己的天赋,要相信天生我才必有用,努力发展自己,造就自己,勤奋刻苦,打下坚实的知识基础,具备超常的能力。另外还要适当展示出自己的优点,让用人的人发现。虽说是金子总会...

教材编写组解答统编语文八年级下册27个常见问题

因此这两个“虽”都不应该翻译成“即使”,而应该翻译成“虽然”。那么有没有应该翻译成“即使”的例子呢?有。八年级上册《三峡》一课中“虽乘奔御风,不以疾也”,因为此时说的是水里的情况,“乘奔御风”在这一刻都是不存在的,是让步假设出来的,所以这里的“虽”才应该翻译成“即使”。22、第122页,《...

部编版八年级语文下册部分教案分享之第九课《桃花源记》

1、作品背景：《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过...

在用好统编教材的路上,民族学校教师该怎么做——以统编小学语文...

以统编语文二年级下册《晓出净慈寺送林子方》的课堂教学为例,授课教师将教学重点设定为“认识11个生字,会写8个字”,难点设定为“能正确流利朗读古诗”,古诗理解则是由教师作简要概述。从教学目标的设定中,我们可以发现授课教师使用的虽是统编语文教材,但仍以“语言学习为主”的汉语课程理念备课授课,忽略了此次教材...

徐州市撷秀初中三位名师指导:初中语文古诗文大增,怎么学透学好?

八年级:指导老师:韩霄(撷秀初级中学初二语文备课组长)诗词是作者言情言志的重要载体,在当时的社会背景环境下,往往诗人在遭遇挫折和迫害后不能直接表明,需要借助诗词来反映当时的境遇。诗人每写一首诗,都是有感而发,所以学生在学习时“知人论世”显得尤为重要,要了解时代背景和作者的成长环境,结合作者的身世和当...

部编版语文八年级下册《小石潭记》朗读+知识点+课件

3.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐(www.e993.com)2024年11月12日。4.寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。四、课文翻译原文:从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。篁竹:成林的竹子。篁(huánɡ),竹林。

新闻出版总署通报2007年教辅读物质量检查的情况

在出版单位自查、省级出版行政部门和在京出版单位主管部门抽查的基础上,我署图书出版管理司组织专家随机对全国91家出版单位出版的138种教辅读物进行编校质量检查,其中合格图书117种,不合格图书21种,合格率为84.7%。就检查的结果来看,中小学教辅读物的编校质量比往年有了较大的提高。2006年出版单位自查教辅读物790种,...