中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》_ 国家...

国家制定普通高中办学质量评价标准,突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。7.健全职业学校评价。重点评价职业学校(含技工院校,下同)德技并修、产教融合、校企合作、育训结合、学生获取职业资格或职业技能等级证书、毕业生就业质量、“双师型”教师...

提升教师评价素养 发挥教学评价促进作用

作为低风险的过程性评价,教学评价往往是开放的,教师可以在评价任务或题目中给予提醒和建议,完成评价任务的过程中学生可以相互帮助、恰当请求支持、进行自评和互评等,因此也是对学生社会情感技能的培养过程。二是多次评价给予学生不断改进的机会,引导学生注重平时努力。因此,在期中期末成绩、综合素质评价以及各类学生评比中...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

四、注重表现型评价引导学生全面发展研究表现型评分标准。评价标准要促进学生的学习,学生能够通过评分标准进行自评和他评,从而知道自身如何能够达到学习目标。利用评分标准明确指出学生在学习过程中的行为表现和学习情况,提供有效的反馈,给学生很多有价值的学习指导,也为教师教学过程进行了修正和指引。基于此前对教学评...

新闻与传播学院召开新一轮教育教学审核评估自评自建推进工作会

最后,乔石豪进行总结,对学院教学工作给予了积极的评价,并从创新教学方法、深化成果运用、拓宽教学视野三个方面,鼓励师生不断探索,积极借鉴先进经验,以推动学院教学工作再上新台阶。本次会议的召开,为学院教育教学工作的进一步推进提供了重要的思路和方向,相信在各系的共同努力下,学院的教育教学工作将会取得更加显著的成...

评价改革大家谈 | 安丘市教体局党组书记、局长 陈学辉

教师是发展教育的第一资源和根本动力。《若干措施》要求,“重点评价教师落实课程标准、规范教学行为、开展教学改革、改进教学方法、提升教学效果等教学实绩和促进学生综合素质提升的能力”。安丘市坚持把教师队伍建设作为教育高质量发展的基础工作,持续优化教师评价体系,建立教师专业发展知识图谱,利用智能感知、无感采集技术...

官方发布!《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案 》全文来了

一、总体要求(一)指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,促进教育公平(www.e993.com)2024年11月19日。聚焦学生核心素养,树立科学的教育观、质量观和人才观,构建德智体美劳全面培养体系。深化课程教学改革,聚焦育人关键环节和重点领域,转变育人方式,开辟新载体新赛道,切实提高育人...

河南理工大学本科教育教学审核评估工作圆满完成

二是坚持问题导向,全面总结梳理、专题研究专家组反馈的意见和建议,确保整改责任到位、措施到位、落实到位。三是强化成果运用,把落实问题整改与深化本科教育教学改革、推动高质量内涵式发展有机结合起来,建立完善长效机制,真正做到“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”,为推进中国式现代化建设河南实践贡献理工...

义教“信息科技”课程理解 | 信息科技课程中素养导向的多元化评价...

1.总体要求《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)要求在课程评价时要“注重评价育人,强化素养立意”。这意味着,教学评价不应局限于对学生知识掌握程度的考核,而应更加关注学生能力的培养和素质的提升,也就是要“引导教学落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观;引导教学顺应时代发展、技术创...

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——

完善优化教师评价指挥棒在职务晋升中,清华大学某学院一位教师,曾出现学生课堂评教成绩“后5%”的情况,学院教学委员会和专家组通过教学档案袋,对这位教师的教学工作进行了综合性、全过程评议,肯定了教师在课程体系建设、教学方法钻研、教学工作量方面的投入,最终给出了“教学质量总体合格”的意见,支持教师成功晋升。

江南大学本科教育教学审核评估专家意见交流会举行

专家组对学校今后的总体办学及人才培养提出六点建议:一是进一步完善学校一流本科教育体系内涵建设,更新具有学校特色的一流本科教育体系,优化立体化实践育人体系。二是进一步提升质量保障意识,结合学校办学传统和精神文化特质,形成具有自身特色的质量观和质量文化内涵。三是进一步加强本科教育教学制度顶层设计与协同落实,健全...