统编小学语文五年级下册教材解读及教学建议

教学重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点是品味优美的语言，体会表达方法。教学建议自学生字、新词，理解作者写作思路──用“朗读品析，想象画法”的教学手段，感受草原风光美──以“理解概括、情境表演、写作深化”的教学手段深读深悟，感受草原人...

将博物观念引入中小学语文教学的必要性与开展途径|行知纵横

培养他们内在的言语经验和言语品质;同时,使他们得到思维方法和培养思维品质,养成基于正确价值观的审美情趣和文化感受能力的综合性、实践性课程。”将博物观念引入中学语文教学,是为了更好地理解和运用语言文字、解读和创作文学作品、感受科学与文化精神,让学生在具体的语言情境和文化语境中正确、有效、深刻地...

观点:小学语文教材中的散文怎么教?

语言、形式、表达皆美的写景散文在教学时,我们应该利用多媒体创设情境,根据实际情况开展有关活动,让学生在创设的情境中,在开展的活动中去感受写景散文的美。上课前,我都会根据文本的具体内容为学生创设生动的教学环境,比如六年级上册的《草原》一课,课文第一自然段展现了草原的无限美景,教学伊始,我首先播放了一望无垠...

PBL案例 | 在语文学科教学过程中自然孵化出的项目

对教材进行梳理后,我开始思考,此刻的教学设计不应该以完成教学任务为目的,而是应该从学生的真实需要出发,回归学生,回归语文,回归个性。于是,我对教学安排进行了调整,用单元整合的模式展开教学:以教材内容的学习为载体,以真实情境中的问题解决为导向,学生在任务完成的过程中,学习并掌握课程标准中要求的知识、技能,培养孩...

四年级学生不懂得如何预习语文?五个建议,让你孩子学语文更轻松

就拿小学四年级上册第一单元的内容来说，这个单元的内容都是写景的文章，文章的语言非常优美，文中的优美语句读上几遍就能让学生的语言感受能力得到一定程度的提高，遇到这样的课文，学生在预习的时候一定要把文中的好词佳句画出来。把这些好词佳句画出来之后，再摘抄在自己的积累本中，美美地读上几遍，甚至熟读成诵...

《小学支援型习作教学》,帮助教师撬动学生写作难的巨石!

到郭昶的电话,邀我为他的习作教学新书作序,我欣然应允(www.e993.com)2024年11月14日。初识郭昶是在2002年,《语文教学通讯》(当时小学刊刊名为《中国小学语文教学论坛》)举办中国小学语文教学论文大赛,他的文章《让画成为作文的载体》获得一等奖,并发表于《中国小学语文教学论坛》2002年第10期。他当时30岁,这是他在作文教学上的一次创新探索。

...竞扬帆 青春奋斗绽芳华——常熟市实验小学五年内语文教师评优课

学校邀请了江苏省特级教师薄俊生校长来校听课指导,课后薄校长与青年教师深入交谈,肯定了青年教师上课的优异表现,并且客观全面地进行评课,结合课堂提出了改进建议。薄校长独到的见解、丰富的专业知识仿佛灯塔,指引着青年老师前进的方向,为未来的教学提供了更多的光亮。

教学中如何处理预设与生成的关系?| 良师成长指南

第一,重视预设,备好备准教学目标。教学离不开预设,对预设的准确把握意味着备好了教学目标,这是教学的基础,也是教师教学能力的基本。做好教学预设,我们可以从以下方面入手。一是备好教材。以小学语文为例,语文教学要从教材的宏观梳理到课文的单篇解读,最后到每一课“语用点”的训练和落实,从教材的文本出发判断...

走出以“刷题”代替教学的怪圈

课程标准在评价建议中明确提出“以具体情境为载体”,高考评价体系则“规定了高考的考查载体——情境,以此承载考查内容,实现考查要求”。“情境载体”让考生必须面对具体的情境、真实的问题,而不是仅仅聚焦于放之四海而皆准的知识与技能。语文知识、能力是确定的,可衡量的,但脱离具体情境去测量,很大程度上就是孤立、...

小学语文简单实用的阅读答题技巧!附训练题及答案

三、归纳文章的中心公式:写人为主:这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……记事为主:这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……写景状物:这篇文章采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……游记:这篇文章描写了……表达了……感情...