一次时隔80年的评教

当联大学生是幸运的,幸运在能够领略和切身感受到群星灿烂的大师们的风采和魅力。天时地利人和西南联大办学8年,在物质条件极度匮乏,且时有敌机轰炸威胁的情况下,取得举世公认的累累硕果,究竟是什么原因?许多专家学者对此作了分析研究,其基本精神也大体一致,只是侧重点有些差异。根据我的认识,似可集中到天时、地利、...

大学选修课如何才能受追捧

新浪微博联合图数室发布的《2022全国大学生选修课调查报告》显示,选择公共选修课看重“实用性高”的占比高达54.4%。一些网络爆红的选修课佐证了这个调查,像天津大学开设的“恋爱学理论与实践”、华东政法大学开设的“营养十讲”、浙江理工大学开设的“纯天然化妆品DIY”、南京农业大学开设的“运动减脂”等课程,皆因其...

观青年丨调查:上过恋爱课的受访者中,超九成认为课程有用

“老师的引导与把握尤其重要,比如要传播先进的性别文化,而非落后的男尊女卑的性别差异,倡导大学生以健康地自我成长为出发点,好的爱情是如虎添翼,比翼双飞,不消极、不消耗,彼此增益、共同增值。”三是从老师个人经验到青年个体化体验的转变,助力大学生成长成才,成为更好的自己。(除李先硕外,文中受访学生为化名)...

建立智能学生评教系统 服务高校多元评价改革的建议

评教的首要目标是提高教学水平和育人质量,因此,应大幅缩短评教活动的时间颗粒度,即从粗放式的“结果管理”转型为更加精细化的“过程监督”,通过行为数据的自动化处理,从行政的“学期、学年”,改为业务的“学时、周次”,以便更好地适配教学活动的开展与改进反馈,实现过程监督,为观察一段时期的演变过程提供可能,从而实...

大学生“增负” 评教制度要完善

严格而缺乏柔性操作的评教制度，使教师在授课中，普遍下调而不是提升、降低而不是深化了大学课程训练的难度和精度，将“金课”一步步变为“好听”但无价值的“注水课”。这种现象如果仅仅是发生在特定时段和高校内，教师尚可勉强应付，但大量高校和赖其而生的独立学院或出于经济利益，或出于管理方便，或出于招生宣传，...

变味的大学生评教可以休矣

有业内专家建议,大学应开展教师之间相互听课活动(www.e993.com)2024年11月17日。学生评教主要是着眼于教师的教学态度与投入精神,而同行评价则主要着眼于教师教学的学术水平。一旦随机性的相互听课活动开展起来,教风必然会有较大改善。基于此,在高校还没有构建科学、公允的教师教学评价体系之前,单一而变味的大学生评教可以休矣!

媒体:让大学生在评教中发出真实的声音

“老师不为难我,我也不为难老师”,这样的表述反映了高校学生评教过程中师生微妙的博弈。中国的大学引入学生评教制度始于上世纪末,至今已有20年左右的实践历史。从一个教师的角度,我认为这项制度至少有两点作用和意义:第一,学生评教是检验教师教学效果的直观标尺。

大学生学期末为授课教师打分 评教如何评出好老师

李奇指出:“对一个教师教学好坏的评价,应该是有一条‘证据链’相互印证的。其中既包括学生考核成绩、同行评议,还有学生评教。”此外,李名梁还建议,评教还要基于整个教学过程,在保持一个相对较长的阶段性与持续性的同时,充分整合利用微信、微博和各种新媒体手段,将评教过程“化整为零”。李名梁表示:“评教要分解为...

半月谈丨这些大学生为何习惯于“陪伴式听课”

”不少学生认为，高校应积极完善学生评教机制，多倾听学生意见建议，进而督促教师提升教学能力，改进教学手段，提升学生听课体验。改进考核机制也很重要。有学者指出，以期末闭卷考试量化打分的考核形式，不能完全反映学生的学习进展，也不能全面评价学生的学习效果。部分受访学生反映，有的大学的思政课之所以成为“摸鱼重...

安徽大学生给老师差评遭“挂科”威胁 校方:已解约

学生对每一门课的教师都要进行教评,即在十个考核项目后选择相应的等级,最后会有统计的评分。除此之外,每个学生对老师还有“评语”,也就是学生对该任课教师教学进行具体的评价,并对今后教学提出意见和建议。在网上公布的一份由该校教务处印发的文件最后一段显示,测评结果出来以后,教师只能看到自己的总分和总评语...