权忠光委员:建议将教师参加课后服务作为职称评聘重要参考

“建议加强政策指导和宣传,提高课后服务认知。”权忠光表示,一是教育行政部门可以出台更具体的课后服务指导规范;二是由地方教育行政部门联合学校共同打造推出精品课程,建设课后服务典型案例库;三是加强教师课后服务相关培训,把课后服务内容纳入教师培训研修课程体系。权忠光进一步指出,应建立健全课后服务监督评价机制。“根据...

专家建议取消中考?这个建议实现的前提是教师评价机制要发生改变

不要觉得教师道德问题虚无缥缈,很多时候,我们只要方方正正,不那么圆滑,其实完全可以从道德方面淘汰掉相当一部分教师!仅举一例:每一年度都有许多教师借助于校外补课活动收获数倍于工资的报酬——多达每一年十几万,可你什么时候因为这个问题解聘在编教师了?也就是说,如果“不允许教师校外补课”这个规定可以得到严格执行...

...甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准...

4.认真履行德育教学大纲要求,任教以来积极承担年级主任、班主任、少先队(共青团)辅导员、思政课教师、德育专职教师、心理健康教育专职教师等思想政治教育工作累计达8年以上(其中任现职以来至少3年),并且任现职以来本人或本人作为第一负责人所带的班级或团队获省级教育行政部门、团省委或市州党委、政府授予的优秀班主任、...

变“一把尺子衡量”为“分类多元评价”——职称评聘改革 拓宽教师...

职称评聘是衡量教师育人及科研水平、激发教师发展内驱力的重要举措。将论文、项目等由必选条件改为选项条件,突出创新价值、能力和贡献导向,不限制成果类型;推行代表作制度,加强同行评议;强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来,随着教育评价改革向纵深发展,教师职称评聘也在不断改进,力求以鲜明价值导向引...

教师减负与教育评价的时度效

假如这个班的高考成绩没有这么好,汪老师会面临怎样的结局呢?至少在学生和家长的眼里,他的名气是要打折扣的。一所学校或一个教师的教育水平如何,一个学生的学习能力如何,中高考无疑都是最重要的一个评价指标。对中学来说,任何绕开中高考的教育教学改革,无论理念如何先进,从社会效益或者评价角度都是缺少现实说服力的...

...省人力资源和社会保障厅关于印发《福建省高等学校教师职称评价...

为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》,进一步深化职称制度改革,更好发挥职称评价在教师队伍建设中的导向作用,促进高等学校教师队伍素质和水平提升,省教育厅、人社厅研究制定《福建省高等学校教师职称评价标准》,现印发给你们,请遵照执行(www.e993.com)2024年11月17日。

新时代教师评价要突出教育教学实绩

当前存在两种典型的教师评价:一种是以结果为导向的评价,称为绩效评价或业绩考核评价,通过终结性评价方法,来评判教师工作表现,并将评价结果作为教师聘用、留任、晋升、奖惩的重要依据;另一种是促进教师专业发展的视角,采用形成性方法诊断教师工作中的优势与劣势,有针对性地给予反馈,促进教师改进与专业成长。

一线老师怒斥:中小学教师评职称实在荒谬!是对大学教授的不尊重

教育的真正目的应当是培养人才，而不应仅仅是为了评定职称。我并不反对小学教师评为高级职称，但应当有明确的规范，例如小学正高职称的待遇不应高于初中中级职称，初中正高也不应高于高中中级待遇。应该将教师的职称评定标准与医生相仿，通过严格的考试和实际教学量来决定。对中小学教师的职称评定是国家对他们的认可和...

把师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准

师德师风建设工作中部分概念界定不够清晰，具体操作中易将师德和师风混淆，把教师工作评价和师德师风评价合而为一，无法凸显师德师风评价的重要性。为更有效提升教师师德内驱力，需要在宣传优秀典型案例时突出重点，加大宣传力度。一是宣传时应厘清内容，突出宣传重点；二是宣传媒介方面，可采用新媒体与传统媒体相结合...

深耕教师素养 引领成长之路 北碚实验幼儿园教育集团2024暑期教师...

区级分组研训中,北碚实验幼儿园副书记何开旺组织了“支持幼儿教师数学领域教学知识发展的能力提升”研讨,保教副主任徐小玲、王承兰分别带领总园、分园教师和教育评价能力提升培训班第一小组全体学员参加了本次教研活动。北碚实验幼儿园园长汪清娅进行了专业引领,她不仅肯定了教师们的积极参与和深入思考,也针对教研中“真...