中共中央、国务院:推进教师评价改革 坚决克服唯分数、唯升学、唯...

中共中央、国务院：推进教师评价改革坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象财联社8月26日电，中共中央、国务院发布关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见。其中提出，倡导教育家办学，落实学校办学自主权，鼓励支持教师和校长创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和...

化学AI论文:新课程标准下“和谐化学教育”的探究

教师应努力营造和谐、宽松、民主的教学环境,为学生提供良好的学习氛围。在教学过程中,教师应注重课堂氛围的调控,保持积极向上的教学态度,激发学生的学习兴趣和自信心。此外,教师还可以利用现代教育技术手段,丰富教学手段和资源,提高教学效果。建立科学的评价体系评价是教学过程中的重要环节。在和谐化学教育中,应建立科学...

打破教师晋升“天花板”!教育部最新回应来了

下一步,教育部将会同相关部门,推进教师评价改革,突出教育教学实绩,注重凭能力、实绩和贡献评价教师,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象,推进发展性评价。另外,适应小班化、个性化教学需要,优化教师资源配置。将教育家精神纳入教师管理评价全过程教育部相关负责人介绍,上述《意见》就以教育家精神引...

高校预聘制“非升即走”引争议,民盟中央建议优化教师评价机制

2016年教育部印发的《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》强调,要突出教育教学业绩,切实扭转对教师从事教育教学工作重视不够的现象。由于“非升即走”的压力并未好转,建议教育部门开展对高校优化考核指标情况的督查检查,结合高校的具体情况,对其岗位设置管理和绩效考核办法进行检查指导,从而进一步优化高校岗位设置...

...改革的意见》落实评估、国家级职业教育教师教学创新团队建设情况

在备受关注的教师评价改革方面,《指导意见》强调,克服唯论文、唯“帽子”、唯职称、唯学历、唯奖项等弊病,分类推进人才评价机制改革。任友群说,要破除论文“SCI至上”,规范高等学校SCI等论文相关指标使用,坚决摒弃“以刊评文”。教师评价中将强化教学业绩和教书育人实效在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级考核中的比重...

教育部:破除论文“SCI至上” 凭能力、实绩和贡献评价教师

教育部:破除论文“SCI至上”凭能力、实绩和贡献评价教师1月27日,教育部举行2021年首场新闻发布会,发布加强新时代高校教师队伍建设改革、深化高等学校教师职称制度改革有关文件(www.e993.com)2024年11月19日。教育部教师工作司司长任友群在会上介绍,以破“五唯”为导向,注重凭能力、实绩和贡献评价教师。坚持正确的人才使用导向,分类推进人才评价机制...

高校哲学社会科学领域科研成果评价意见出台 “十不得”能否根治...

此次《意见》的出台，旨在以“破”推“立”，“大破”以求“大立”，也不失为一种问题解决思路。但最终解决，要找到另外一种不同于“唯论文”但也符合客观化要求的指标，同时要打破“唯客观化”期待，要准备承担各种预料中和预料之外的压力。只有如此，我们才能真正实现评价改革。让高校教师多元化发展文件：不得...

两部门发布高校教师职称改革征求意见稿 克服唯学历、唯论文倾向

《意见》强调，突出教育教学能力和业绩。高校应加强教学质量评价，把课堂教学质量作为主要标准，严格教学工作量，强化教学考核要求，提高教学业绩和教学研究在评审中的比重。突出教书育人实绩，注重对履责绩效、创新成果、实际贡献的评价。克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。不简单把论文、专利、承担...

重磅!我省出台最新意见:不再将论文作为教师晋升的限制性条件,提高...

经过5年左右努力,教师培养培训体系基本健全,职业发展通道比较畅通,事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立,待遇提升保障机制更加完善,教师职业吸引力明显增强,教师队伍总体上师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力。——师德师风建设有力。师德师风成为评价教师队伍素质的第一标准,师德师风建设长效机制基本形成,广大...

安徽省教育厅关于征求安徽省高等职业教育“双师型”教师认定办法...

意见建议是否采纳不采纳理由及有关说明1安徽医学高等专科学校第五条中,初级“双师型”教师满足5、6、7任一条;中级“双师型”教师满足5、6、7、8任一条;高级“双师型”教师满足5、6、7、8、9任一条。是已做适当调整2安徽中医药高等专科学校...