蒙城县第二城乡教育集团:“同课异构”展风采 教研活动促提升

最后,三阳路校区的武保老师的评课将活动推向高潮。他充分肯定了两位老师的课,并指出了诸多优点。同时,他提出中肯意见和建议,以《平均数》为例,强调教学要体现“三性”和打造“四有”课堂,还要做到“五要”,包括运用教材教学素材、重视学生操作和直接经验生成、重视数据统计与收集、注重平均数的生活与应用以及保障讨论...

北京市顺义区马坡第二小学开展2024年春季学科视导活动

再通过找平均数、算平均数等活动初步感知平均数;再通过观察一组选手与平均数之间的关系,初步感受平均数具有“代表性”这一特征。魏金辉主任认为整节课的设计前面带着学生学习如何算平均数,后面教学中着重帮助学生理解平均数的意义以及感悟平均数的统计意义。同时建议:注重板书的设计,将重点内容书写在黑板上,帮助学生...

英都中心小学开展2024年春季全市教学开放日展示课活动

整堂课氛围轻松,生动有趣,主题鲜明,将青蛙听取意见、不断改造的品质,以及劳动创造美好生活的道理,写进生活,融入内心。数学专场洪淑清老师执教北师大版小学数学四年级下册《平均数》第一课时。洪老师基于问题链的驱动,扣紧平均数的核心素养目标,形成核心观念,即数据意识的培养和平均数统计意义的理解。本节课平均数...

德阳市青衣江路小学校:凝心聚力促成长,听课评课学为先

向群英老师点评了胡青青老师的《24时计时法》和刘羽老师的《平均数》,两位老师的教学环节设计合理,学生参与活动的积极性很高,教师的语言干净、提问准确,同时注重学生的思考和完整语言表达。周燕老师点评了程冉老师的《轴对称》、廖丹老师《认识人民币》和赖佳佳老师的《找规律》,三位老师的成长快速,教材把握准确,重...

何小亚教授:数学小结中的问题、对策与案例的研究

1)数学小结存在着6个方面的问题;(2)解决数学小结问题的对策是,按照追求数学素养达成的教学设计标准实施数学教学设计,并按照所构建的数学小结的标准实施3～5分钟的小结;(3)按照专业标准所开发的案例,可以实现“向‘45分钟’要效率”,达到提高数学课堂教学质量的目的.最后的课例反思为改进数学教学质量提供了具体的意见...

以研促教,广东省基础教育校本教研基地举行课堂教学研讨活动

福田区教科院数学教研员姚铁龙称赞这是一个成功的案例,她认为《平均数》这节展示课设计以绘本故事贯穿整节课,通过情景冲突引出平均数的必要性,问题环环相扣,恰当追问,让学生思考更有深度,同时游戏化的教学激发学生兴趣,学生课后的项目式学习也是一份巧妙的作业设计(www.e993.com)2024年11月11日。王北执教的《生日》一课是条形统计图的前置课,...