教学思考|如何营造语文课活泼、和谐的课堂氛围

????语文课要想活泼起来,就应该书声琅琅,生趣盎然,要让学生大声地读,指导学生有感情地读。朗读方式可以多种多样:齐读,自由读,分组读,个人读,男生读,女生读等。小说课文可安排角色朗读,让学生饰演文中人物,融人特定的生活场景中,去体会揣摩人物心理、性格。这样,学生的学习热情会大为高涨,课堂自然活泼起来。

学生正确、流利、有感情地朗读课文,并不是一件简单的事情

“有感情地朗读”需要学生一边读,一边品,这是通过语言文字走向作者,与作者对话交流,进行心灵碰撞的过程。“有感情地朗读”大概有两层意思,一是读出什么样的感情,这一点视文章的感情基调而定;二是如何做到“有感情地朗读”,这需要方法指导。因学段、因课文而异,不能笼统地用“有感情地朗读课文”来表述。“有...

...唐诗五首》黄鹤楼+使至塞上课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习

五、课文主题记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。既反映了边塞生活,同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。图文讲解点击图片,查看大图同步练习第13课《唐诗五首》黄鹤楼学习目标1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。2.理解诗歌主要内容,赏析...

初一语文部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首》课文朗读+知识...

全诗句法长短不齐,音节抑扬变化,增强了艺术感染力。五、课文主题这是一首吊古伤今的悲歌。全诗并未对幽州台作一字描写,只是抒发了登台感慨,语言苍劲奔放,语调慷慨悲凉,表现了诗人怀才不遇的处境和苦闷悲愁的情怀。望岳一、作者简介杜甫(712～770),字子美,自号少陵野老,巩县(今河南巩义)人。盛唐时期伟大的...

急救!教资面试14学科试讲模板,看完再进考场!

请同学们在放学以后问问你的家人,他们在面对这样的事情时是怎样处理的?5.结束语今天的课就上到这里,大家今天表现的都非常好,下课!6.注意(1)学员问题的评价中鼓励、表扬性语言的使用.例如:她的回答很清晰,逻辑思维很清楚,请坐,大家还有想要说说的吗?她的想法很好,角度很独特,同学们有没有不同的...

初一语文上册:《散步》笔记整理

课文说的是一家人散步的琐事,内容好像比较浅,但仔细品味,会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情,滋润着家人的心灵,承托起一个温暖的家(www.e993.com)2024年11月27日。你的身边一定也不乏这样的温馨场景,回忆一下,感受其中的温情。朗读课文,力求读出文章的情味。1、学习由小见大从平凡的事中挖抵深意的写法。(难点)...

人教版四年级下册语文 课程纲要

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。4.能初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。5.能体会作家是如何表达对动物的感情的。6.学习把握长文章的主要内容。7.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。8.能...

统编小学语文五年级下册教材解读及教学建议

2．能正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。3．通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。4．理解课文内容，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。6．理解课文内容，体会作者的快乐心情，感悟作者的表达方式。7．把握课文内容，体会含义深刻的句子，领悟作者童年...

吸口欧气,明天你也是“上岸锦鲤”!

2、再读课文,把握主要内容。生字词大家已经掌握得差不多了,那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读(朗读方式多样化)课文,思考大屏幕上的问题:文章主要写了什么内容?/文章写了一件什么事情?/文章写了哪些景色?这些景色有何特点?/文章是按照什么顺序描写xxx景物的?/文章可以分为几个部分?……...

2020年春部编版人教版小学语文第八册4四年级下册全册教学反思

2.多种形式朗读。在学习过程中，我重点引导学生有感情地朗读课文，采用指名读、教师范读、小组轮读、齐读等多种形式，通过朗读感受乡村生活的美。3.抓住重点词句理解。在理解课文第4自然段时，从“游戏”中感受到鸭子们生活得很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自由、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。4...