范成大是英雄型的能臣,又是集田园诗大成的爱国诗人〔219〕
因此,这首诗描写的农村景物,表现了诗人对田园风光和田园生活的热爱,也表达了对农民早出晚归、辛勤忙碌的尊重与同情的感情。全诗通俗易懂,明白如话,意象鲜丽,意境蕴藉,脍炙人口,堪为经典。第二《其31》:“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家,童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。”这首诗构思新颖,写得别致。全诗...
小学生们必须背诵的100首古诗词,解析与欣赏(四),不容错过!
这首诗表现了诗人临死没见到中原被收复的悲伤之情,同时又表明了诗人对收复中原充满了坚定的信心。全诗文字质朴,情感真挚,催人泪下,通篇洋溢着作者的满腔爱国情怀。06幽谷那堪更北枝,年年自分着花迟。高标逸韵君知否,正是层冰积雪时。——宋·陆游《梅花绝句·其二》一树梅花长在背阴的山谷,加上枝条伸...
原创斜阳照墟落,穷巷牛羊归。57句田园诗词:用清心乐志来陶冶情操
小牛在雨后湿润的田野里犁耕,身后青烟蒸腾,白鹤则悠然栖息在碧桃树梢,一派春耕繁忙与万物和谐共生的田园诗境,展现着人与自然的亲密互动。10、梅藏竹掩无多路,人语鸡声又一村。——宋·刘应龟《春日田园杂兴》梅花点点藏于修竹之间,蜿蜒小径并未阻隔人们的往来,随着鸡鸣犬吠的声音传来,转角处又现一个村落,...
原创茅檐外,杨柳轻风、鸡鸣犬吠。40句田园诗词:助你剔除世俗杂念
此句通过对田园劳动场景的生动再现,寓言般地表达了对农耕生活的向往与尊重。桑野就耕父,荷锄随牧童通过主人公主动融入农事活动,展现了对田园生活的亲近与热爱,寓言性地传达了对自然、土地及劳动人民的深厚感情,以及对简朴田园生活的理想化追求。03.丰年人乐业,陇上踏歌行。——宋·王安石《秋兴有感》丰收之年,...
原创50句清浅田园诗词:心灵的创伤、灵魂的焦灼,且任稻麦花香来抚慰
心灵的创伤,灵魂的焦灼,且任青山绿水、田园牧歌来抚慰。远离喧嚣的生活,在乡村种田读书,和农叟渔夫三五成群日夕相遇,毫无心机地随意交谈,这是多么惬意的生活啊!01茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。——宋·王安石《书湖阴先生壁二首》...
中国诗词大会模拟试题200道(含答案),让孩子练一练吧!
(范成大《四时田园杂兴·春日》)答案:邻家鞭笋过墙来24、□□□,树阴照水爱晴柔(www.e993.com)2024年7月29日。(杨万里《小池》)答案:泉眼无声惜细流25、未觉池塘春草梦,□□□。(朱熹《偶成》)答案:阶前梧叶已秋声26、□□□,万紫千红总是春。(朱熹《春日》)答案:等闲识得东风面27、...
小学生必背古诗训练61四时田园杂兴(其三十一)
(2)从“童孙未解供耕织、也傍桑阴学种瓜”两句可以看出诗中的小孩儿天真、活泼、可爱的特点。(3)运用了白描手法勾勒出农村特有的生活画面,形象再现了农忙的景象。(4)下面对这首诗理解不正确的一项是(B)A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。
「一分钟学语文」快收藏!部版五语下《四时田园杂兴》思维导图
1.《古诗三首》之《四时田园杂兴》(其三十一)基础知识字:昼、耕、桑注释:解、供、傍作者简介:范成大,字致能,号石湖居士,南宋诗人。与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”创作背景:范成大57岁以后退职闲居苏州石湖,在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间,他写下《...
五年级语文下册第1课《古诗三首》课堂笔记,需要的朋友可以保存
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。这三首古诗在写法上都采用了景物与人物描写相结合的手法,通过景物描写来展现了人物特点,我们在背诵时,要抓住古诗中的重点词语,感悟体会诗句的意思,同时还要注意体会诗的意境和诗人的感情。在默写古诗时,要注意诗句中生字词的书写。2.读下面的...
停课不停学:五年级语文《四时田园杂兴》要学啥?从五个方面入手
第一首的意思估计很多学生都耳熟能详,因为关于《四看时田园杂兴》的诗,五年级的学生并非第一次接触:作者在春夏秋冬这四个季节中在田园这个环境中有着各种不一样的兴致,而“其三十一”的意思就是这首诗是属于这一类诗中的第31首。(二)知作者《四时田园杂兴(其三十一)》的作者是南宋时期的诗人范成大,范成大...