江西师范大学:播音与主持艺术的摇篮,考研深造的智慧之选

通过这些课程的学习，学生们将掌握播音主持的基本技巧，了解新闻传播的基本原理，具备独立制作和主持节目的能力。同时，学院还注重培养学生的创新思维和跨学科能力，鼓励他们积极参与各类艺术实践活动，提升自己的综合素质和竞争力。在教学方面，江西师范大学播音与主持艺术学专业拥有一支经验丰富、教学水平高的师资队伍。他们...

...注重跨学科学习和实践性教育 培养学生创新思维及解决问题能力

师资团队由具有学术声望、国际影响力、业界同行公认的知名专家和教授组成。根据学生多样化背景分组的小组讨论课,以及部分课程中外教授共同授课的教学方式,极大地促进跨文化沟通,帮助学生加深对中国和世界的了解。????特色课程方面,潘庆中强调,书院教学十分注重体验与实践,以“全球事务”课组为例,围绕必修课程还会根据不...

注重情境创新和实践活动 培养学生生物学核心素养

落实“生物学与社会跨学科实践”现实世界的复杂性决定了很多问题需要学生在跨学科学习中加以融合才能得到解决。跨学科实践活动旨在引导学生在学科之间建立有机联系,综合运用生物学、物理、化学、地理、数学等学科的相关知识和方法,分析和解决真实情境中的生物学问题,提升科学思维、科学探究和跨学科实践的能力。以七年级...

全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛在江苏第二师范学院举行

针对科学教育专业既属于教育学专业类,又以自然科学的相关理论课程和实验课程为基础的双学科特性,江苏二师除设置基础物化生等自然科学课程外,还安排了科学技术发展史、人工智能及其应用、系统科学与方法、科普阅读与写作等具有跨学科特色的课程,有效培养学生的系统科学思维能力和跨学科能力。目前,该校科学教育专业已有6届...

全国名中医郑玉玲:中医药人才要具备跨学科能力

郑玉玲认为：“现代化的中医药优秀人才要具备跨学科的能力，除了将自己的专业知识学精、学透，还要熟悉肿瘤科、内科、消化科、心血管科等各科知识，同时要具备国际视野，掌握国内外中医药基础理论的变化及前沿研究。郑玉玲提醒，现代化中医药优秀人才一定要有强烈的社会责任感及良好的沟通能力，学会与患者打交道，及时与...

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“破界,是我们培养拔尖创新人才的重要途径(www.e993.com)2024年11月10日。”浙江大学竺可桢学院党委书记、常务副院长葛坚说,秉持着“工科人才理科培养”的理念,1984年浙江大学成立(工科)混合班,到2000年竺可桢学院成立,始终秉持着“服务国家、探索未知、交叉复合、不畏艰险”的精神,注重培养拔尖学生跨学科能力和解决复杂问题的能力。

苏州海归学校:16年一贯制,培养孩子的跨学科探究能力

初高中的课程设计,更关注学生的未来发展。因此自初中开始,学校课程便在国家课程的引领下,结合IBMYP八大学科组,培养孩子的学术探究能力。初中部的孩子要进入到渐进式课程体系之中,英语、数学都开展分层教学,探究能力、跨学科能力、双语能能力在这个过程中会得到升级。

大咖说丨安桂清:信息技术赋能跨学科主题学习的路径探索

在这个过程中可以看到信息化技术对跨学科主题教学的赋能,学生通过线上系统进行分组讨论、协同编辑,由于所有的材料都存储在系统中,可以看到跟具体的素养的对接,以此对学生进行精准的评价。可以看到,信息技术对跨学科主题学习的赋能路径主要包括教研平台化、教学协同化、学习持续化、成果可视化、评价全面化、迭代便捷化等...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

四、破困之思:小学语文跨学科思维能力培养实践策略研究1.提高教师跨学科能力,拓宽学科视野语文跨学科教学要求教师不仅需要培养跨学科主题项目的敏感性,实现课堂内容与生活实践、学生发展相契合,同时对于不同学科中可能存在的问题需要不断扩充其他学科知识的储备,打破学科壁垒,实现多方位发展。此外,学校作为人才培养的...

“人工智能助推教育强国建设”,半月谈教育改革对话会成功举行

人工智能重新赋能教师,重塑了知识供给方式,为提升教学质量、促进教育公平提供了更多的可能性。未来,教育的目标是要培养具备一定的创新能力、具有高水平的数字素养和跨学科能力的人,只有这样才能适应未来社会发展的需要。“新技术将教育从单纯支持老师的‘教’,转向全面支持学生个性化的‘学’,学校成为了充满活力的学习...