【教育随笔】程艳铭:数学学科核心素养如何落地

依据课程标准分析教学、了解学生,进而设计教学是教师设计组织教学的基本要素。数学课程要培养的核心素养并不是琐碎的、零星的、碎片化的形式呈现和习得,其具有整体性、协同发展的特征,每种核心素养并不是独立存在和发展的,学生只有经过一段时间的学习内容的积累,才能形成综合的、复合的甚至有些复杂的核心素养。主题学习...

新课程下的15个核心概念解析

新课程标准中,对学习任务群的表述如下:义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划,根据学段特征,突出不同学段学生核心素养发展的需...

再襄变革 笃定未来|课改|教学|教育|教师|学校|立德树人根本任务...

(四)关键要素:问题生成单、导学案、小白板及立式白板、小组合作、艾宾浩斯学习记忆法(脑开发)、课堂评价、作业设计、教学反思、学科核心素养指标、课改课堂评价指标、学业测评改革。(五)火种点燃:天七小学部做了卓有成效的探索,收获了如下实践心得:实践心得一:课堂“学为中心”的课改观念发生了重大转变,随之而来...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

社团课程面向学生阅读、数学、科技、艺术、体育五大方面核心素养,坚持九年贯通,实现了全员化、衔接化、品牌化。推进全方位教学改革助力学生多元发展推进全方位教学改革的途径是全面深化课堂教学改革,目标是坚持以学科育人为宗旨、以核心素养为导向、以“教—学—评”一体化为载体,立足学科实际深化课堂教学改革,课堂教...

...95后地理老师手写板书堪比PPT!地理学思想之于地理学科核心素养...

地理学思想之于地理学科核心素养培育的教学价值!现在的教学条件比以前好多了许多老师都喜欢用PPT上课但近日,济南某校高三地理老师凭借画的一手好板书出圈了PPT、投影仪、触摸屏、手写笔……随着科技发展日新月异讲台上,老师们可选的教具也更新迭代、愈发智能...

以培养“四基”提高“四能”为抓手 促进数学核心素养的发展

摘要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,通过义务教育阶段数学学习,学生要发展“三会”,获得“四基”,提高“四能”(www.e993.com)2024年11月24日。“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体,本文将就如何在义务教育阶段数学教学中,以获得基本活动经验为先导培养“四基”,以强化数学整体性为驱动提高“四能”谈谈笔者的思考。

核心素养视角下的初中数学课堂情境教学

核心素养不能在课堂情境教学中融合的原因教师对核心素养理解不清晰。教师对数学核心素养的概念和内容认识不到位,对它的理解只限于表面化、片面化,使得数学核心素养不能很好地融入情境教学中。有些教师对数学核心素养的关注和理解存在模糊不清,这样势必会导致在教学实践中不能抓住核心要素。

在“联动”中培养学生数学核心素养

联动数学素材,培养学生数学建模素养。“数学建模”是一项较为抽象的核心素养,即运用数学“道具”解决实际问题的思维意识。为了培养学生数学建模的核心素养,教师可以采取关联数学素材的方式进行授课,让学生在探索不同数学资源的环节中发掘知识内涵,感知数学建模素养的应用方法。

引领教师构建学科核心素养导向下的数学课堂

一、把握素养内涵实现课堂重建核心素养的出台体现了教育目标正在从“知识本位”转向“素养本位”,这是课程改革的一次飞跃。数学课程是培养学生抽象思维和推理能力,创新意识和实践能力,促进学生数学学科素养的基础课程。但是在日常课堂教学观察中我们发现一些老师对于数学学科素养还处于“不很清楚”“有些模糊”的状态,因此...

华师大崔允漷:课标新风向,指向学科核心素养的教学有这6大方法……

将学科核心素养落实到教学变革中,具体要怎样做?下面我来分享6个方法。1.建立学科素养目标体系首先要超越学科内容知识体系。举例来说,物理老师一般都是物理系毕业的,而在物理系毕业只能说明这个人是学物理的。与物理老师的区别在于,学物理的人只知道物理这个学科的内容,而物理老师知道物理学科素养目标体系,我们正是...