如何培养“能说会道”的学生——以小学数学学科为例

比如,在学习“圆的面积”时,有教师设计了这样一个问题:“妈妈在网上订购一个直径12英寸的比萨,由于店里没货,店员送来两个直径6英寸的比萨,这种换法合理吗?说说你的想法。”思考后,一名学生走到黑板前,落落大方地边说边写。这里,板书的面积计算过程以及画的草图,让问题背后的道理清清楚楚地呈现在同学眼前,这样一...

追光而遇 沐光而行——广元市实验小学数学学科组新进教师课堂展示

龙莉老师执教六年级的《圆的面积》。开课通过吃披萨的故事引导学生去思考:圆的面积与什么有关系?怎样算圆的面积?然后再巧妙地过渡到长方形、平行四边形、三角形等面积的推导过程,引导学生把圆转化成已经学过的平面图形,及时板书转化两字,帮助学生建立解决求圆的面积问题构架。在教学圆的面积公式推导时,老师让学生自...

思鸿网校学姐试讲|小学数学《圆的面积》

(1)请同学观察讨论,当圆转化成近似长方形时,它们之间在面积上有什么关系?(相等)长方形的长、宽分别相当于圆的什么?(长相当于圆周长的一半,即πr,宽相当于圆的半径r,)圆面积该怎样计算?从圆面积公式S=πr2可以看出,求圆面积一般要知道什么条件?学生回答时教师板书,推导出公式后齐读两遍,再写一遍。(...

教师资格证面试:小学数学《解决问题的策略》教案

教师总结学生回答:探究平行四边形、三角形、梯形、圆的面积时;代数领域学习异分母分数运算、小数乘法等。通过回忆学习过程,感受数学知识间的联系。(三)课堂练习算一算下列三个图形中阴影部分面积占整个面积的几分之几。(四)小结作业小结:总结本节课学习内容。作业:课后练一练。四、板书设计...

小学数学《圆的面积》

巩固练习,完成“练一练”各题。(五)课堂小结教师提出:本堂课你收获了什么?圆的面积公式,转化的数学思想,通过合作就可以收获知识友谊。(六)作业回家后看家里有没有圆形的物品,量一量算出它的面积。四、板书设计圆的面积圆的面积公式:S=πr2发布于:上海...

信息技术与小学数学综合 与实践课堂有效融合

五、信息技术增加了课堂容量，节省时间信息技术与小学数学综合与实践课堂有效融合，节省了教师板书、画图等用时，可增大课堂容量(www.e993.com)2024年11月20日。有实验表明：人们获取的信息大约有85℅来自视觉，10℅来自听觉，另外还有2.5℅来自嗅觉，1.5℅来自触觉，1℅来自味觉。信息技术化静为动，化抽象为具体，化静态为动态，图、文、音...

【试讲】小学数学——圆的面积

巩固练习,完成“练一练”各题。(五)课堂小结教师提出:本堂课你收获了什么?圆的面积公式,转化的数学思想,通过合作就可以收获知识友谊。(六)作业回家后看家里有没有圆形的物品,量一量算出它的面积。四、板书设计圆的面积圆的面积公式:S=πr2...

在“做”和“玩”中走向数学本真

生1:大正方形面积是4r2,小正方形面积是2r2,圆的面积应在两个正方形之间。(教师板书:4r2>S圆>2r2)反思:先估计圆的面积取值范围,完成公式推导后,再回过头与前面的预测相互印证,体现了科学研究的一般过程。片段三:师:我们已经确定圆的面积应该在4r2和2r2之间,但到底是多少呢?大家想不想知道?

人教版六年级数学下册期中复习提纲(附各单元练习题)

1、在画圆时,圆规的两脚张开3厘米,这个圆的直径是()厘米。2、大圆半径是小圆半径的3倍,大圆周长是小圆周长的()倍,大圆面积是小圆面积的()倍。3、圆的半径扩大4倍,圆的周长也扩大4倍.()4、圆的直径是半径的2倍.()5、一个圆形水池的周长是12.56米,周围铺一条甬路宽2米,这条甬路的面积是...

京山市实验小学:推陈出“新”展风采,凝“新”聚力促成长

彭琴涛老师执教的《圆的面积》,让学生在动手操作、探索的过程中,学习圆的面积计算公式的推导过程,体会学习数学的乐趣。张奇老师的音乐课《童心是小鸟》,让学生在美妙的歌声中感受童年的幸福。新老师们以饱满的热情、认真的态度、精心的设计,获得了在场教师的阵阵掌声。