气象学家竺可桢与青岛观象台
竺可桢,中国近代地理学和气象学的奠基者。1922年竺可桢来到青岛,接收青岛观象台,与这座城市结下不解之缘。竺可桢是新中国海洋科学的规划者,是青岛海洋科学发展的领导者,20世纪50年代,几乎每年夏天他都来青岛。还原竺可桢在青岛的时光,以及他与中国海洋气象学创始人王彬华两代气象学家在青岛的交往,可以看到青岛的...
回眸|怀念科学巨匠竺可桢
他和李四光共同领导的中国科学院地震工作委员会所组织编制的《中国地震资料年表》及有关研究工作,对我国的地震学研究与发展具有重要意义与价值。在自然科学史研究上,竺可桢毕生领导中国古代科技成就的发掘事业,目的在于阐明中华民族在世界科技发展中的杰出贡献,以激发民族自尊心、自信心;研究历史上的中外科学文化的交流,...
中国“气象学之父”竺可桢 | 弘扬新时代科学家精神
中国“气象学之父”竺可桢|弘扬新时代科学家精神在弘扬科学家精神主题展演中,来自全国气象部门的讲述者,深入挖掘气象科技工作者走上科研道路的动人故事,记录先辈在实现梦想道路上的精彩历程,既重温了老一辈科学家爱国奋进、不断探索的事迹,也展现了攻关冬奥会气象难题、农业气象服务等当代气象工作者追梦筑梦的身影。...
中国科学院老科学家科普演讲团走进新疆
“竺可桢38年坚持写日记不间断”“潘建伟在人生最重要的时刻邀请中学物理老师现场见证”“何泽慧时刻把国家利益放在首位”……3日,在新疆农业大学八一礼堂,200余名学生聆听了中国科学院原党组副书记、国际欧亚科学院院士郭传杰带来的科普报告《科学大家,为人治学的故事与精神》。当日,中国科学院老科学家科普演讲团新疆巡...
培养科学的空气是什么?带你走近“一代宗师竺可桢”
竺可桢(1890—1974)是中国现代气象学、地理学的一代宗师,卓越的科学家、教育家。他的一生,除在气象学与气象事业、地理学与自然资源考察事业上作出了杰出贡献外,在科学史、科学普及、科学教育、科研管理和诸多科学文化领域皆有突出成就。今年是竺可桢逝世50周年,潘涛以“观天察地卓尔又凡——竺可桢解读”为题,...
儿童节|兴趣是最好的老师——品读科学家的少年故事
竺可桢:旺盛的求知欲竺可桢幼时聪明好学,5岁时竺可桢已经认识1000多汉字(www.e993.com)2024年7月28日。父亲把他送进了镇上唯一一所小学——敬义小学。他酷爱读书,家里的读本已远远满足不了他的求知欲望。于是他便到同学和乡邻家串门,寻找着各种各样的线装书籍。为了满足儿子的求知欲望,竺可桢的父母把自家天井南端那间堆满杂物的小屋腾出来,...
科学兴国 矢志不渝——怀念科学巨匠竺可桢
竺可桢1918年学成回国时,国内的气象科学事业十分落后。特别是天气预报业务,由外国人把持的上海徐家汇天文台发布。竺可桢曾感叹道:“国内气象事业几全赖外人之测候,始得略知梗概……若此越俎代庖,喧宾夺主,固足为吾国学术界之羞,而言念国防,亦应为国人所不许。”...
竺可桢逝世50周年,他的科学精神对我们有何启示?
竺可桢(1890—1974)是中国现代气象学、地理学的一代宗师,卓越的科学家和教育家。他的一生,除在气象学与气象事业、地理学与自然资源考察事业上作出了杰出贡献外,在科学史、科学普及、科学教育、科研管理和诸多科学文化领域皆有突出成就。今年是竺可桢去世50周年,这场讲座活动也是对竺可桢去世50周年的一个纪念。潘涛...
科学家精神在中国的发展历程与时代特征
20世纪初,中国学者开始对科学精神进行探讨。1916年任鸿隽在《科学精神论》一文中指出,科学精神至少有崇实、贵确、察微、慎断和存疑5个特征。1941年竺可桢在《科学之方法与精神》一文里将科学精神归结为3个方面:不盲从,不附和,依理智而归;虚怀若谷,不武断,不蛮横;严谨、专心一致,实事求是。王大珩等在《论科学精神...
读端丨浙江中小学科学教育持续升温 周国辉:期待更多科学家投身这...
一个鲜明的特征是,中国正在利用新一轮科技革命和产业变革的新机遇(也是挑战),通过科技创新,发展新质生产力,实现高质量发展。在新时代,科学普及和科学教育对在全民科学素质提升上的作用越来越重要。我们应当把竺可桢们90多年前就想做但做不了的工作持续做好。这是科学家们对国家和民族应尽的使命,决不是科学家的...