科学网—本科生导师不只是 “请客吃饭”

“本科生导师制是对学生培养工作的一次重大尝试,本科生导师既不像研究生导师,也与辅导员不同,辅导员很难有足够的精力去关注每个学生的个性化发展。本科生导师制恰恰解决了这个问题。分类后,学生下一步想干什么就很明确,我就有针对性地进行指导并给予帮助。”理学院本科生导师李传忠说。两张考核表:请客吃饭也是工作...

期待大学生创新创业多多融入地方产业链

同时,为强化融入地方产业链的能力,宁波大学除了打造“实验中心+实验项目”的创新实验开放平台,面向全校学生开放各级各类实验室、实训室、计算机房、创新实践基地外,还建立双创师资队伍,实行本科生全员导师制。持续开展“百名教授、博士进企业(社区)”和“企业家高管进校园”活动,每年选派300多人次深入企业开展科研攻关,同...

宁波大学“思政微课间”:针对时间碎片化的思政教育探索

据悉,“思政微课间”正在进一步探索实行导师制。3-4名同学结合专业特点,共同打磨一节思政微课,配备一名思政导师,形成理论学习团队。该校马克思主义学院院长李包庚认为,“‘思政微课间’也应该逐步实现思政课程和课程思政‘两条腿走路’,与各类学科专业知识体系有机融合,引领同学们线上线下相结合,加深对中国特色社会主义伟...

2016宁波大学招办访谈实录

学校实施完全学分制和本科生导师制,除了主修专业外,学生可以根据兴趣和潜力选择辅修课程、辅修专业、双专业、双学位的学习,满足社会对复合型人才的需要。创新创业教育特色积极响应国家创新驱动战略,在省内高校率先中出台了《关于进一步推进大学生创新创业工作的意见》,不断完善创新创业人才培养体系。一是建立“通识+...

推动高等教育高质量发展行稳致远——代表委员热议深化高等教育...

全国政协委员、九三学社天津市委员会副主委、天津大学副校长明东:“强基计划”启动实施以来,试点高校由最初的36所扩展到39所,录取学生1.8万余人。各高校选拔了一批对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。同时积极创新人才培养模式,实行小班化、导师制,探索本硕博衔接的培养模式,取得了很好的效果。

艺术考研小白入门百问百答_高频问题答疑合集

15.本校生是不是有优势?是的,任何考生报考本校都有相对优势,主要在于院校情况及导师相对熟悉了解,信息较对称,心态上没有外校生那么慌,但这个优势也是有限的,尤其是初试,毕竟考研是公平的全国性统考,文化课也是全国统一命题,专业命题也是严谨的,本校老师也不得对外透露相关信息更不能组织培训,甚至很多本校生也都...

宁大“薇姐”cue了你一下,今天你学习了吗?

学风建设不能单打独斗,张薇渐渐构建起“制度引导、教师导航、朋辈辅导、文化熏陶”的学风建设矩阵。当然,最关键的还是教师。为推动师生互动,她创新“按需分类,个性指导”的本科生导师制工作制度,以学生需求为导向,将本科生导师分为学业型、科研型、竞赛型、素质培养型、心理辅导型等类别,匹配学生需求。

取消“清考”、消灭“水课” 浙江省“铁腕”治学风

鉴于计算机大类专业中的实践课程较多停留在课程设计、课内上机,学生的动手能力偏弱,且新进教师科研水平高、工程经验不足的情况,学院决定开一门实践性强的课程,系统培养学生的工程能力,同时倒逼教师强化科研与实践的结合。计算机学院老师吴亦凡率先开设了导师制、小班化、个性化培养的“创新实践”课。“我们把‘创新实践...

“与学生谈心吃饭也是工作”

“‘吐槽’也是建议,毕竟导师们是在第一线,听了这些建议后我们对进一步完善本科生导师制有了明确方向。”主持研讨会的宁大理学院党委副书记吴立爽说。如何给本科生配备导师?导师“导什么”“怎么导”?宁波大学理学院从2012年起探索推出本科生导师制,提出了“按需分类,个性指导,建设新型师生关系,促进学生成长成才”原...