以评促教,“乐”动心弦!光明区第二场音乐学科“绿色优质课堂...

11月11日上午，深圳市光明区中小学音乐学科第二场“绿色优质课堂”教学研讨活动在深圳市教育科学研究院实验小学（光明）举行。本场跨区教研活动以“聚焦核心素养，构建思维课堂”为主题，紧密围绕艺术核心素养展开。活动伊始，市教科院实验小学音乐教师刘欢颜老师带来一封来自巴洛克时期的“邀请函”。以“邀请函”作为课程...

【匠心精研】立足学科核心素养 探索单元活动设计——青岛崂山新...

因此,音乐教师应注重培养学生的音乐兴趣和爱好,引导他们积极参与音乐实践活动,通过亲身体验和感受,加深对音乐的理解和热爱。吐故纳新,方能笃行致远;追求精进,永葆进取之心。在新课标的指导下,青岛崂山新世纪学校音乐组将继续聚焦音乐核心素养的培养,用音乐的力量去触动孩子们真善美的心灵,丰富他们的艺术内涵,促进学生...

音乐师范生核心素养培养的探索与实践

与此同时,要提高音乐师范生的人文素养,新课程标准对学生所要具备的音乐及有关的文化知识有更多了解,所以,在教学实践中要融合音乐文化、文化理解和创新实践。制定新专业标准合理调整课程结构《国家职业教育改革实施方案》明确指出,要构建“具有国际先进水平的中国职业教育标准体系”。音乐师范院校制定新音乐专业标准,合...

师声说教:运用新课标中的大单元主题渗透核心素养

为了不断落实新的教学、育人的素养,教师必须有高思想、高站位、高科研能力才能不断的强化学科素养、教学方法、教育理念、才能深刻领悟课标中的育人方针,让素养渗透于学科之中,不仅仅让学生掌握一门学科,更重要的是让学生学习雁塔一中的学科理念,比如音乐学科中的核心素养为“审美感知、艺术表现、创意实践、文化...

以核心素养为导向构建初中音乐创新型师资队伍探析

其中,负责音乐授课任务的教师综合能力的高低会直接影响到初中生对音乐的认知和感兴趣程度,同时也会影响到音乐课程教育教学整体质量。当前,以核心素养为导向的新一轮初中音乐教学创新与改革正在进行当中,如何构建起一支创新型音乐师资队伍,如何高效培养音乐教师的创新思维,提高音乐教师的创新能力是现阶段初中音乐教育工作中...

2024湘版义务教育教材(音乐 科学)培训研讨会于长沙举行

音乐学科方面,中小学艺术国家教材建设重点研究基地学术委员会主任、中国音乐学院教授刘沛从艺术、艺术教育、艺术课程的本质属性与内部规律着手,针对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的关键要点予以分析(www.e993.com)2024年11月24日。刘教授指出,要全面、完整地看待核心素养及其与课程性质之间的关系,避免孤立、割裂地看待核心素养。同时强调,创意为根、...

省“粤派名师”戴智音乐学科工作坊暨深圳市戴智名教师工作室送教...

本次活动的重头戏是由戴智带来的专题分享——《素养导向下SECG以“趣”赋能新音乐课堂教学模式的实践探索》。戴智开篇从一线老师如何把学科核心素养以及新课标理念落地，探讨在课堂如何有效实施大单元教学，提出让学生想学、爱学、乐学，去赏识、唤醒、鼓舞、激励学生，引起大家的思考与共鸣。名师课堂第三节课的执教者是...

2022语文新课标,培养文化自信!《行走的御松江大叔》新书,重磅上市!

“文化自信”作为学生的核心素养被放在第一位语文新课标指出“文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。”学习过程中要“注重了解中华传统文化的源远流长,丰富多彩,提升自身中华优秀传统文化修养”“注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德,表达自己作为中华民族一员的...

来了!乌鲁木齐市2025年中考音乐考试方案

考试内容以教育部发布的现行《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中各教学领域的课程内容为基本依据,全面考查课程内容所涉及的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的要求,注重考察学生在校期间经过音乐课程学习所培育的基本音乐核心素养。过程性测评内容注重考核学生在初中阶段音乐课程的学习态度、课堂音乐实践活动...

落实艺术新课标 推进美育浸润行动

作为以时代新人为培养目标的艺术新课标,尤其在“新三科”的学科核心素养设计上,充分体现了融合的发展思想。而学科融合的关键,是从相“加”到相“融”,在守正创新中实现学科、领域、观念、价值的融合目标。为此,要充分立足音乐、美术、舞蹈、戏剧(含戏曲)、影视(含数字媒体艺术)学科自身独特的价值追求,积极与德育、...