梅德明:指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观——专家谈...

至此,英语学习活动观的内涵得以明晰,它是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体,认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。英语学习活动观体现了新时代外语学科教育确立并践行的素养本位、...

...发展核心素养 ”教—学—评”一体化实施路径的探索与实践研讨...

6月1日,由北京大学外国语学院主办,北京大学外国语学院英语教育研究所、北京出版集团有限责任公司教材分公司承办的“聚焦英语课堂发展核心素养——‘教—学—评’一体化实施路径的探索与实践研讨会”召开。会议主题为深化义务教育英语课程改革,在教材使用和教学实践中落实新课标要求的“教—学—评”一体化理念。大会...

基于核心素养下学科教学中渗透德育的研究开题报告

这不仅有助于深入落实新课程标准所倡导的三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，还极大地拓宽了教师的德育视野，使他们能够从更广阔的角度理解和实践德育，从而推动课堂教学改革的进一步深化。2、提升学生道德素养，培育全面发展人才本课题的研究还着重于培养学生的公民道德素养和法制意识。通过学科教学...

素养发展 数智赋能 教学创新 西安市教育科学研究院项目式学习研究...

为深入落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》,聚焦教学方式变革行动,提高教师基于核心素养目标导向的项目化教学设计与实践能力,教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、深圳市教育科学研究院和西安市教育科学研究院联合主办的“第二届基于国家课程的项目式学习研讨会”于5月24日至25日在深圳举行。本次研讨会以“素...

“未来有AI——基于信息科技核心素养的教学评价及教学实施研讨会

在2023年发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》中,教育部提出了关于信息科技学科教学评价的全新要求,强调核心素养在教学中的重要性,并提出了创新的评价方式,包括注重对学生的过程性、实践性、发展性评价,注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用,以促进学生的全面发展。

基于核心素养的初中道德与法治课大单元教学策略

培养学生核心素养(www.e993.com)2024年12月19日。初中阶段,学生学科核心素养的培养涉及多个方面,不仅要求学生掌握理论知识。大单元教学要求教师协助学生掌握学科基础知识,构建系统化的知识体系,并关注学生在实践与应用方面能力的成长,有效培养学生正确的学科价值观念,促使学生深刻理解道德素养以及法治的重要性。同时,大单元教学与传统的教学模式有着明显的...

...金荣妹|初中化学“主题·项目化学习”教学模式的建构与实践

我们重新架构了指向创新能力培养的课程目标,形成了学科领域的“主题项目化学习”课程体系、实施方案和教学模式,在实践层面变革了初中化学传统学习方式。通过主题项目化学习,化学课成了一个个让人无法拒绝的“项目学习”,促使学生主动地、创造性地解决问题。主题项目化教学的研究场域催生了创新人才的早期培养,形成了课堂教...

像科学家一样思考与实践,以科学教材变革助推学生素养发展

任建英教育部课程教材研究所考试评价研究中心副主任、副研究员“像科学家一样思考与实践”,将学生科学知识学习与核心素养发展熔铸于思维与实践活动之中。“像科学家一样思考与实践”的提出是基于科学本质、科学认知方式以及实践的相关理论与研究,重在回答一个核心问题:什么是科学学习的科学方式?以科学的方式学习科...

理解用好新教材 实践落实新课标——浙江省初中英语新教材(外研版...

李老师从“‘教-学-评’一体化设计的教学实践”这一课标理念切入,结合研训案例对新教材的使用提出了建议。他强调,面对新教材我们要贯通理解新课标课程理念与新教材理念,要灵活搭建新教材样态与师生新样态桥梁,要一体建立新教材设计与评价新设计对接。他鼓励所有教师由所见见未见,树立研究意识、树立生本意识、树立评价...

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

随着高中新课改的深入推进，育人为本的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为必然，广大一线教师面临新的挑战。目前，在教学层面亟待解决的关键问题包括：如何从学科育人的高度理解学科课程的内涵价值，知识本位转向素养本位的教学需要课堂发生哪些改变，如何做到素养导向的“教—学—评”一致等，以及解决这些关键问题的变革...