“双减”背景下提升小学科学核心素养的策略与实践

摘要义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程,新课标指出科学课程要培养学生的核心素养,主要是指学生在学习科学过程中逐步形成的正确价值观、必备品质和关键才能,是科学课程育人价值的集中体现,,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。在“双减”背景下,小学科学教师如何充分利用科学教学培养...

...课堂 发展核心素养 “教—学—评”一体化实施路径的探索与实践...

6月1日，由北京大学外国语学院主办，北京大学外国语学院英语教育研究所、北京出版集团有限责任公司教材分公司承办的“聚焦英语课堂发展核心素养——‘教—学—评’一体化实施路径的探索与实践研讨会”召开。会议主题为深化义务教育英语课程改革，在教材使用和教学实践中落实新课标要求的“教—学—评”一体化理念。大会...

...指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索”教研活动举行

课标同时指出“教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等,结合教学的实际情况,创造性地开展物理教学,将培养学生核心素养贯穿物理教学活动的全过程。”如何在课堂教学中培养学生核心素养,是当前基础教育课程教学改革的重点和难点问题。环节二:课例展示本场活动展示了两个课例,分别是东莞市可园中学高绮霞老师的规律课教...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践(下)|特别报道

教师在探索与实践中落实立德树人的教育观、课程观、教学观和学生观,教师的教学理念和方式不断变革,学生主动参与、积极思考,学科思维能力和学科核心素养大幅提升。在建设高品质课堂的过程中,汨罗坚持以意义、问题、目标、创新为导向,开展以学定教、以研助教、全流程互动教学,开展基于学情的教学评一体化精准教学、个性...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

山东省济南市槐荫区聚焦学生发展核心素养,以“落实立德树人根本任务,推动新课标扎实落地”为目标,以“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”为核心,“三立三破”,一体化设计,全学段推进,努力构建新课标视域下“学为中心”慧学课堂体系,加快推动教育高质量发展。

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

为进一步促进成都市锦江区数学教育高质量发展,近日,成都市锦江区教育科学研究院邀请了北京市特级教师、全国小学数学专业委员会理事长、教育部义务教育数学课程标准修订组专家吴正宪老师到锦江区开展主题教研活动,各数学名师、骨干教师齐聚成都市盐道街小学,共同研讨“基于单元整体设计的‘图形的认识与测量’专题研究”(www.e993.com)2024年11月28日。

核心素养下小学科学课堂的教学研究

小学阶段是重要的启蒙教育阶段,是培养孩子学习兴趣和学习动机的重要阶段,是学生养成科学学科核心素养的关键时期。作为教师,首先自己要加强对科学课堂的正确认识和理论学习,然后才能在教学过程中不断地加入相关知识的渗透和引导,从而激发孩子对于课程的兴趣和信心,为将来相关知识的深入学习及实践运用打好基础。

寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索

实施策略也从区域统筹转向学校自主探索，形成了逐步超越课时主义和知识核心主义的教学，走向以学科核心素养为指向的普适的实践经验，取得了丰富的阶段性成果。区域统筹，引领课堂教学变革的跨越发展龙华区从区级层面进行顶层设计和机制构建。健全了区域教研体系，构建“国家—省—市—区—校”五级联动的教研体系，得到了...

...教研大讲堂”第101场 :指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索

指向核心素养的初中物理课堂教学策略探索02活动简介2022年4月,《义务教育物理课程标准(2022年版)》正式颁布,标准凝练课程核心素养,明确培养学生核心素养课程目标,同时指出“教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等,结合教学的实际情况,创造性地开展物理教学,将培养学生核心素养贯穿物理教学活动的全过程。”如何在课...

AI赋能、实践探究,北京“双减”三周年课堂教学呈现新样态

今年，北京市教委将引导中小学把核心素养导向的教学理念落实到教育教学的每一个环节，以教学方式变革促进学生学习方式变革。此次现场会以东城区课堂教学改革探索实践为样本，呈现教、学、评一体化改革实践的最新探索，为全市深化中小学教学改革提供鲜活的校本案例。AI赋能，让每个孩子坐在第一排根据安排，围绕核心素养...