新课标下的课堂教学改革——让核心素养在课堂教学中落地

要在课堂上建立基于学生学习的教学,学生带着教材走向教师,先学后教、以学定教、少教多学,将课堂更好地还给学生,让学生成为主角。在落实核心素养的课堂上,教师需要将自己熟悉的教学目标转为学生清晰的学习目标,让学生看得懂,听得明白,知道如何做,让学习真实发生。只有保持“业精于勤荒于嬉”的清醒认识,砥砺“...

“协同式教学”的课堂创想与实践

基于学生的学习实际,我们向全体教师提出:教学质量提升的重点是课堂教学的改进,而目标是核心素养的提升,特别关注思考力、判断力、表达力的培育。我们通过指向核心素养提升的“协同式教学”课堂实践帮助学生深度学习,引导教师反思课堂教学效率,推动学校提升教育教学水平。协同式课堂教学从本质上说是一种对话性实践,以教材和...

“双减”背景下提升小学科学核心素养的策略与实践

在“双减”背景下,小学阶段的科学教学改革使得学生科学素养的培养成为了教师面临的首要难题。笔者提出:在课堂教学中需要创造真实的课堂情境以引发教学趣味,培养学生求真探索的氛围以及使课堂教学内容与地方特色资源相结合等。现结合自身实践情况,浅谈以下几点思考。一、创设真实情境,培养学习兴趣,渗透核心素养小学科学是一...

大咖说 | 上海市教育学会会长尹后庆:新课程背景下学校的新使命

学校面临的挑战在于,如何在保持学科学业质量的前提下,将新的素养目标落地,将讲授式教学转化为教师在学科实践和综合学习设计上的自觉行动,在追求学生素养发展的长期效果的同时学习教学新样态。学科实践是核心素养形成的路径,是学科层面落实和培养核心素养的重要举措,它是一种以“身体参与和亲身经历”为表现形式、以“体...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

山东省济南市槐荫区聚焦学生发展核心素养,以“落实立德树人根本任务,推动新课标扎实落地”为目标,以“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”为核心,“三立三破”,一体化设计,全学段推进,努力构建新课标视域下“学为中心”慧学课堂体系,加快推动教育高质量发展。

专家学者共议“双新”背景下语文课堂教学如何变革

要以学生为本强化语文教学改革创新，培养学生核心素养，创新教学方式，学好用好教学成果；要因地制宜加强语文教研工作，健全教研机制，加大对薄弱校帮扶力度，加强意识形态审核把关；要适应新形势用数字化赋能语文教育，用好国家中小学智慧教育平台，使用数字技术让语文课堂“活起来”，研究人工智能背景下的语文教学；要...

锦江好课堂——小学数学“核心素养导向下的课堂教学变革”名师...

“成都市盐道街小学孩子在课上善于思考,勤于分享,乐于探究,敢于质疑,师生互动生生互动,数学思维自然而然得到发展。”活动最后,专家对盐道街小学孩子的上课状态给予了高度评价,并提出建议,希望给孩子们更多“闭上眼进行空间想象”的时间,留给孩子们亲身实践琢磨的时间,让几何空间之美能够在每一个孩子个性化学习中清晰...

核心素养导向下的课堂转向:为思维而教

一是教师只教知识,不教思维,学生在课堂上思维没有发生。或者教师以为教了思维,其实只是记忆和表层的理解,没有分析、综合、归纳、演绎、评价、应用、创造、迁移。二是课堂缺乏深度学习和深度思维。思维的深刻性不够,浅尝辄止,学生不愿意深入思考,满足于表面理解。老师对于概念、定理、工具性知识一笔带过,喜欢讲题和...

AI赋能、实践探究,北京“双减”三周年课堂教学呈现新样态

根据安排，围绕核心素养导向的教学设计、学科实践、跨学科主题学习、人工智能技术与教学的深度融合等问题，北京市东直门中学展示了语文、数学、英语、道法、物理、化学、生物、历史、地理等九个学科的19节展示课。“AI赋能”“跨学科”“实践探究”成为高质量课堂教学呈现的新样态。数学课上，老师点开学校自主研发的运算...

新课标背景下构建高效课堂,提高教学质量

周老师提出,要思考深入研读新课标,做好科学教学的充分准备,才能让学生真正地动起来,让科学课堂真正地“活”起来。本次教研根据新课标制定了新的教学计划,并研讨了《新课标背景下姑苏区科学学科“备课”要求及样例(参考稿)》,明确要立足学生核心素养的发展,精心设计教学过程,制定实验计划,力争体现课程性质,反映课程...