考研教育领导与管理专业介绍

教育领导与管理是教育学下的二级学科,也是教育领域的重要研究方向。本专业致力于培养具备教育管理和领导能力的专业人才,以适应现代教育发展的需要。一、专业概述教育领导与管理专业是教育学的一个重要分支,旨在培养掌握教育管理理论和实践技能的高级专门人才。该专业涉及教育管理、教育行政、教育领导和教育政策等多个领域...

专业型博士要扩招 量质并举的关键是“定位”

实践性以及综合素质的考量与需求;从育人的角度来说,大力推动博士专业学位建设,是现代教育发展的主要表现之一,高等教育在层次上和类型上进行专业化细分,就是为了能够更好、更精准地进行人才培养;从宏观角度出发,则是为了主动适应国家重大发展战略,为未来日益激烈的国际竞争提供强而有力的人才支撑。

如何吸引更多优秀人才从教?教育部:让师范类专业“更吃香”

在会上，教育部副部长王嘉毅就“如何吸引更多优秀人才从教”回答记者提问时表示，让师范类专业“更吃香”，让欠发达地区教师“更优秀”，拓展优秀教师培养“新渠道”。他表示，教育部将进一步拓宽优秀教师培养渠道，扩大实施“国优计划”，大力推动高水平大学开展教师教育，持续提高师范教育的办学水平，不断扩大优秀教师...

研究生教育分类发展 同等重要《教育部关于深入推进学术学位与专业...

这份名为《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》）的文件，将“分类发展”作为文件的主题和中心，并释放出一个明确信号：学术学位与专业学位研究生教育同等地位、同等重要，都是国家培养高层次创新型人才的重要途径。近日，教育部为此专门召开新闻发布会，介绍这份新形势下推...

教育部:学术学位与专业学位研究生两类学位同等重要

“明确学术学位与专业学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径,两类学位同等重要,培养单位应予以同等重视。”任友群强调,要深化认识,两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,但都应把研究生的坚实基础理论、系统专门知识、创新精神和创新能力作为培养重点,专业学位也要提升创新能力,而不...

中山大学校长高松:打破院系、学科、专业壁垒,培养能够引领未来的...

一是加强基础学科的教育,促进交叉培养(www.e993.com)2024年11月10日。要坚持通识教育与专业教育相融合,促进学科交叉,为学生提供更多跨学科学习、实践性学习和国际化学习的机会,着力培养学生自主学习、独立思考和实践创新的能力,为适应未来多样性和不确定性挑战奠定基础。比如,继续推进本硕博贯通培养,进一步实施好“101计划”“强基计划”“基础学科拔尖...

盖娅观点:新十年,怎样做好“专业”的自然教育?

1、新十年,“自然教育”将认识到“专业性”的重要2022年,在大家荷包吃紧消费排序、又吃过见过嘴巴变叼的情况下,“自然教育”的从业“门槛”是会变高还是会变低,不言而喻了吧?如果说十年前随便做点什么大家都觉得新鲜也有人愿意参与,可现在要没点真本事,别说“从业”,就是想义务服务都不见得有人愿意领情。

教育部发布会:学术学位与专业学位研究生教育同等重要、分类发展

2022年发布的《研究生教育学科专业目录》,改变过去专业学位类别目录是学科目录附表的呈现方式,将主要知识基础相近的一级学科和专业学位类别统筹归入相应学科门类,凸显两种类型人才培养同等重要。新版《目录》进一步丰富了专业学位类别,专业学位类别的数量由47种增加到67种,更充分、更精准地对接经济社会需求,支撑行业产业高...

让学术更学术,让专业更专业

“让学术更学术,让专业更专业”是研究生教育分类发展的重要目标。但在实践中,两类学位同质化发展的现象依然存在。“在进行研究生培养结构调整过程中,部分研究生培养单位并没有深刻理解专业学位研究生教育的内涵。”21世纪教育研究院院长熊丙奇观察到,许多学校的专业学位研究生教育,在课程、师资以及培养模式上,与学术...

新时代高校本科专业发展的挑战与走向

普通高等学校本科专业动态调整,是高校本科专业设置的年度常规工作,更是不断强化教育对高质量发展的支撑与贡献、精准培育国家战略人才和紧缺人才的关键举措。聚焦高校本科专业发展的时代逻辑,主要体现在以下几个方面。紧密对接国家战略与区域需求。一直以来,立足服务国家战略需求都是高校本科专业设置的一个重要目标。从新增...