袁振国:新的问题呼唤新方法——方法创新是构建教育学自主知识体系...

比起自然科学和其他社会科学,教育学的知识增长相对缓慢,知识积累不足,一个核心的原因就是实证研究不足,方法创新不足。当前,我们已经进入了数字时代和教育高质量发展的新阶段,面临着一系列重大教育理论问题和实践问题,通过方法创新,破解自主知识不足的难题,是构建教育学自主知识体系的内在要求。关键词:方法创新;实证...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

党的二十大报告明确提出:“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置,强化学前教育、特殊教育普惠发展,坚持高中阶段学校多样化发展。”加快缩小区域和城乡教育差距,让所有孩子都能上好学,是建设教育强国、办好人民满意的教育的必由之路。面对生源的流失、百姓的质疑,汨罗决定先从学校布局和体制机制改起...

为全球教育发展贡献中国智慧

必须在战略高度上认识教育的基础性作用,并从行动上把教育放在优先发展的位置——在经济社会发展规划上优先安排教育,在财政资金投入上优先保障教育,在公共资源配置上优先满足教育需要。或许这是一个艰难的历程,但当教育的发动机发出震耳欲聋的轰鸣声,一个国家和民族就迎来了希望的曙光……当我们回顾中国教育发展的历史...

聚焦学科核心素养 支持化学教育革新

高中化学学科核心素养是以培养学生健康人格和终身学习能力为宗旨,培养学生的化学思维意识、跨学科综合创新素养、创造能力、合作能力,以及正确的价值观、情感与态度,指导学生达到更高的视野和境界,实现自我发展。创建于1997年的山东省济北中学以发展学生学科核心素养为主旨,坚定化学教育革新理念、创新化学教育教学模式、加强...

加快数字化转型 推动教育高质量发展

为了推动核心素养教育，亟须构建符合数字社会发展需要的新教育形态。二是打造多类型数字教育资源服务。随着数字技术发展迭代，数字教育资源的表现形式也愈发丰富，当前已形成了知识类数字教育资源、工具类数字教育资源、虚拟交互数字教育资源、智能化数字教育资源等多类形态。数字教育资源开发的出发点，正从初期的“为了教师”...

【理响中国】推动构建大科学教育新格局

以核心素养为导向,强化科学教育内容的有机衔接作为核心素养的重要组成部分,科学素养主要借助于科学教育进行落实(www.e993.com)2024年12月20日。科学素养自1958年第一次被正式提出,已成为世界各国科学教育的核心目标。就构成而言,经济合作与发展组织(OECD)认为科学素养具体体现为“科学地解释现象”“评估和设计研究方法”“科学地解释数据和证据”三种...

迈上筑牢基础教育“基点”的新征程

而在落实政策文件的生动实践中,无论是通过加强科学教育,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培养具有科学家潜质的青少年团体;还是通过落实新课程理念,培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力;或是通过实施素质教育提升行动,促进学生全面发展,都集中体现了新时代发展素质教育的核心内涵和目标追求。

“人工智能+”行动,教育何为(下)

为了适应当前核心素养导向的创新人才培养、支撑智能时代教学变革,教师需要形成与其相匹配的人工智能素养。中小学教师的人工智能素养包括对人工智能基本概念、原理和应用的理解。教师需要在掌握基本的人工智能知识的基础上,能够合理设计教学活动,转变单一的讲授式教学,创造性设计探究式、项目化、个性化学习活动,充分发挥“人工...

...持续深化新时代教材建设 - 中华人民共和国教育部政府门户网站

一、发展性导向:聚焦核心素养,突出教材育人导向教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,充分体现了“核心素养”导向,强调价值观、必备品格和关键能力的培养要求。教材建设必须与课程方案及课程标准所要求的培养目标、各学科的目标、内容等保持一致,聚焦学生核心素养培育,重视发展性学习内容。在教材发展性...

构建高质量大中小学思政课一体化新格局

学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,反映了新时代经济社会发展对人才培养的新要求,具有科学性、时代性和民族性特征,正是教育系统应贯彻和遵循的系统育人目标框架。因而,统筹推进思政课一体化目标建设,应将学生发展素养作为有力抓手。一方面,将学生发展核心素养整体框架作为思政课一体化建设系统设计的依据和...