基于核心素养下的大单元教学探索:以五年级下册《跳水》为例

1.语文要素分析五年级下册《跳水》一课,其语文要素主要包括“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”和“能根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。这两个要素与核心素养的培养密切相关。了解人物的思维过程有助于培养学生的批判性思维和创新思维,而编故事则能锻炼学生的表达能力、想象能力和创造力。2....

居然有人在强行扯“语文教材大改”,我真是无语

其实biu妈这些年一直在研究和总结每个年级的语文学习重点,语文要怎么规划,这个话题说来话长,像下图这样的思维导图都不知道做了多少个……▲我研究课本时做的思维导图笔记(半成品)这周五(9月13日)应小半爸的邀请,我会在直播间和大家聊聊一些大家关心的问题——语文未来考试大方向是啥?咱们课本到底在...

2024春《涂重点》语数英1-6年级下册来了~

清晰醒目不伤眼,特别注重思维方法引导,真实还原课上的所学所悟????语文园地,整理精华归纳梳理单元知识点,重点“词、语、段”进行讲解、品析,易错部分,都有老师提示和标红,方便巩固记忆!课后习题给出方法提示,引导孩子自主思考!??写作指导从写作要素出发,给出具体的写作方法,借助思维导图帮助学...

6个大单元教学设计模版

主题单元概述(对主题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图)本单元围绕“温暖的记忆”编写了五篇课文和“语文百花园三”。《永远的歌声》《秋天的怀念》《“精彩极了”和“糟糕透了”》为精读课文,《花边饺子里的爱》《为了五美元的礼物》为略读课文。在这个单元中,这五篇课文把我们带入爱的世界,一个个...

【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害

可见,上述二项分析重点是:编排体例、特点及目的;内容结构及分解(知识树或思维导图形式);立体整合及不同版本教材单元比较。教材分析中最重要的环节是"教材处理意见″这个环节,不是教教材,而是用教材教,就是要通过上述分析得出教材整合意见,即重组教材内容,明确单元主题,构建新的学习单元,同时指出单元课时安排。

南京月苑第一小学——特色作业让学习富有“趣”味

思维品质的训练贯穿整个英语学习过程,对于学生自主梳理思维导图的训练是至关重要的(www.e993.com)2024年11月17日。它能将本课、本单元、本册书的内容汇编及融合,当孩子们遗忘某一重点时,通过思维导图寻找起来也更加方便。五年级孩子们在老师的指导下尝试完成了语法、语音和文化的思维导图创作,主题自拟,模式多样,孩子们思维活跃,绘制出具有层级的联...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

四、培训课程1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。

在“大读写”中实现儿童全息成长

工作坊:学生自己创建工作坊,并与同伴一起学习,同伴给予反馈。索引卡:提供索引卡和指南,学生按图索骥,按索引卡引导创建活动。头脑风暴:以思维导图、头脑风暴的形式进行大读写项目的活动方案设计是非常有效的策略。学习中心:利用不同的活动打破既定的组织形式,以主题成立中心活动室,学生自由组合,完成大读写任务,...

说课的核心技术

如八年级下册说明文单元,以主题为核心搜集相关资料,筛选关键信息把握主要内容,绘制思维导图梳理说明顺序,寻找关联词分析事理内在逻辑,提供说明方法供学生辨析,勾连中考题型了解命题方式,采用快问快答方式区别观点和事实等。策略方法的选择能真实反映说课教师的实践智慧和教学水平。

早读课、自习课、复习课习题课、试卷讲评课这五大课型课怎么上?

类型1:单元复习课基本流程:1)让学生选择不同方法对单元知识进行梳理、归纳、总结,把碎片化知识构建成系统知识网络。总结方法有:罗列法、比较法、列表法、知识树法、鱼骨头图法、思维导图法。步骤为:自我初步总结一一观看、学习优秀学生总结一一修订、完善自己总结一一理解消化记忆总结中涉猎知识点。(精学)...