安徽省大力促进皖北地区基础教育优质资源扩容提质
皖北地区根据本地基础教育资源状况特别是区域学位需求,面向服务人群相对集中、优质教育资源短缺的区域,遴选一批有发展潜力的新校、弱校、乡村学校创建新优质学校。通过引入沪苏浙等省外优质资源、省内非皖北地区优质资源以及挖潜皖北地区内部优质资源,实行“强校+新校”“强校+弱校”“强校+乡村学校”3种模式,组建教育...
安徽省教育厅 安徽省发展和改革委员会 安徽省财政厅关于印发
加快补齐皖北地区义务教育优质资源短板,通过实行“强校+”模式,多途径导入优质教育资源,持续扩大皖北地区优质教育资源覆盖面。8.加强寄宿制学校建设。各县(市、区)要落实乡镇寄宿制学校省定建设标准,因地制宜建好乡镇寄宿制学校,切实规范农村民办义务教育寄宿制学校发展。鼓励在城镇建设公办寄宿制学校,满足随迁子女等特...
安徽基础教育扩优提质方案出台
省教育厅、省发改委、省财政厅近日联合印发《安徽省新时代基础教育扩优提质行动计划实施方案》,到2027年,安徽省适应新型城镇化发展和学龄人口变化趋势的城乡中小学幼儿园学位供给调整机制基本建立,30%以上的幼儿园举办2-3岁托班,全面消除幼儿园“大班额”,杜绝新增无证幼儿园。安徽省将深入挖掘优质普通高中校舍资源潜力...
冲上热搜!这10个议题,直击当前基础教育改革痛点 | 两会
二、高校向高中分类分层开放共享教育教学资源,发挥高等教育引领高中阶段教育发展的龙头作用。鼓励高校面向高中常态化开放图书馆、博物馆、实验室、实践基地等教育教学资源,面向高中办学的特色特点、学生丰富多样的兴趣爱好,注重分类分层进行开放共享,使共享的教育资源效用最大化。本着高中高校双向选择、互助共赢的原则,鼓励...
在教学实践中,如何将数字化技术与教育紧密结合起来? | 良师成长指南
以数字化技术为基础教育变革赋能安徽省安庆市华中路第三小学徐嘉随着信息技术的日新月异,科技与教育的深度融合不仅重塑了传统的教学模式,也为教育行业带来了机遇和挑战。一、信息技术和学科教学的深度融合各学科与信息技术的整合教学,是指在教学过程中,充分利用信息技术和资源,与教学内容和方法进行有机融合,以...
智慧教育 | 智满校园 慧达高远——以教育数字化塑造教育发展新优势
四、推动数字资源平台应用实施教育资源共建共享积极开展国家中小学智慧教育平台资源应用交流研讨活动,将优质教育资源常态化应用纳入学校教学管理要求,加强自主学习、教师备课、课堂教学、作业活动、答疑辅导的教育应用,充分发挥数字资源在服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务课后服务、服务家校协同育人、服务学生全面发展...
2024年安徽省政府工作报告(全文)
建立政策一致性评估机制,开展惠企政策综合性集成创新,推出惠企政策“免申即享”“即申即享”升级版。高标准建设安徽(合肥)创新法务区,加快汇聚国内外优质法务资源,打造一流法律服务高地。(五)更大力度推进高水平对外开放,拓展向海而兴广阔空间以产业开放为重点,以高能级开放平台建设为抓手,提升开放型经济水平。
数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...
四是提供下沉到学校和个人的全场景应用软件和系统,实现数据治理和分析报告科学化。芜湖智慧教育平台目前建成市级应用68个,区级应用60个,校级应用126个。应用系统涵盖了教育教学及教育管理的全领域全过程,并依据数据标准形成分析报告,助力芜湖教育服务和治理水平提升。例如智慧教育教学数据经数据治理后,形成的数据集群可为...
【理论学术动态导读】深化要素市场改革,进一步释放市场潜力
最后,要发挥数字技术的黏合剂功能,提高产业链创新链融合的整体效能。让数据要素充分赋能其他生产要素,孕育出新技术和新兴产业,直接提升创新链的整体效率,促进产业链的发展。鼓励互联网平台积极采用新型数字技术实现转型发展,加快应用数字技术推动数字经济与实体经济融合。
发展新质生产力,如何因地制宜
加快发展新质生产力,各地积极落实党中央部署,坚持从实际出发,先立后破、因地制宜、分类指导,根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等,有选择地推动新产业、新模式、新动能发展,用新技术改造提升传统产业,积极促进产业高端化、智能化、绿色化。传统产业以“新”跃升:瞄准数字化,聚焦绿色化发展新质生产力不仅要...