江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动
江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动“植物角”作为大自然的缩影,是孩子们认识自然、探索自然的宝地,为了让幼儿能够天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作,让幼儿在观察探究中获得知识,体验快乐,使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩,近期,江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展了“植物角”观察记录活动。
保育教育教学工作制度_芜湖市政务公开平台
3.小班上学期幼儿可坐在座位上由教师或保育员给每人杯中倒适量的水,小班下学期和中大班幼儿自己接水喝。要掌握幼儿饮水量,提醒幼儿及时饮水,保证每个幼儿足够的饮水量,不得限制幼儿饮水的次数。4.教师要根据季节变化供应冷暖适度的开水。5.按时组织幼儿集体喝水,除此以外要求幼儿用自己的杯子随渴随喝。6.不能...
州幼高新区园与龙山县第一幼儿园携手开展园际交流活动
”两园中班组教师以《读懂幼儿观察先行》为题,共同探讨观察记录的撰写;为树立科学导向,帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡,两园大班组教师以《科学准备衔接有序》为题展开互动交流;为进一步提高保教质量,提升幼儿一日生活照料的科学性、教育性,两园保育教师开展了《保教并重,精于心践于行》探讨活动。湘西...
「幼儿教育」幼教专家齐聚一堂 共话建构游戏中大班幼儿深度学习的...
本次园本教研主题为“建构游戏中大班幼儿深度学习的支持策略”,以大班建构游戏“我的幼儿园”案例为例,通过理论回顾、建构体验、案例观摩、梳理策略、专业引领、教研小结等方式开展建构游戏中大班幼儿深度学习的支持策略。本次活动得到了众多专家评委及领导的支持和参与,包括长沙市学前教育协会副会长杨卡佳、芙蓉区教育...
教育部《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》
幼儿研究与支持——旨在帮助新教师熟悉并具备观察与分析幼儿的典型行为、研究与支持幼儿的个体差异、研究与支持幼儿的学习过程、评价与激励幼儿的最近发展等岗位核心素养。幼儿行为观察1.主动观察2.有目的的观察3.观察结果的分析与运用(1)观察1名幼儿在一日生活活动中的典型行为表现,写出1篇观察记录...
如何对照表现行为,观察-识别-支持孩子的户外角色游戏?|观察记录...
观察对象:大二班小林和小范观察背景结合我园立项的区重点课题:《“乐玩”材料库,促进幼儿角色游戏发展的实践研究》开展的户外角色游戏实践篇,之前2020学年度第二学期聚焦室内游戏材料对促进幼儿角色游戏发展,现在2021学年第一学期在教科研训一体化的模式下聚焦“乐享”户外游戏材料,对促进幼儿角色游戏的积极影响展开的...
小小幼儿种植园 “种”出育人大学问
引导不同年龄段幼儿在种植活动中有目的地观察。种植活动有一定的阶段性和时间跨度。教师需要在植物的不同生长时期,制订不同观察计划,引导幼儿关注植物生长期的特点,激发幼儿在一段时间里的观察兴趣,避免“观察疲劳”。比如,中班幼儿种植青菜,小苗出来后,什么时间可以吃?师幼一起研究菜场里的青菜有多高,做一个标尺插...
幼儿园区域活动如何更有效
同时,教师也要做好观察记录,两名教师分工,一名教师主要负责全体幼儿的观察与指导,另一名教师则有针对性地记录,为活动前的引导和活动后的交流做准备。教师要意识到活动前的引导和活动后的交流非常重要。有针对性的交流会为每次的区域活动起到很好的承前启后的作用。
如何写好一份科学有效的观察记录(附实操案例)
观察幼儿拍皮球时的步伐移动、手部动作、手眼协调以及连续拍球的个数。观察记录:小波拿起球拍了起来。1分钟后,小波对我说:“老师,你帮我数。”我说:“好的。”他小步移动,甩动手腕,准确地拍球。我嘴里说着:“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13,13个。”小波说:“我在家能拍100个。”接...