水池改造引发的儿童视角转变

同时,我们将3个院子划分为四大板块,每个板块都在原有基础上增设户外表演、艺术创作、沙水、运动挑战、自然探究等多个小区域与材料,以小中大班结对混龄的方式规划游戏场地,支持每个幼儿发展。大板块、小区域、综合化的游戏场地增加了幼儿自主选择游戏的机会,也为教师观察本班幼儿提供了保障,幼儿游戏状态越来越投入,他们...

幼儿区域活动观察记录怎么写?这里有10篇范例+3份获奖案例表格...

1幼儿区域活动观察记录——益智区观察地点:益智区实地记录:陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩,很少和同伴一起交往。今天,又到小朋友进区域自由活动的时间了,小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见,陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他:“陈灏霖:你怎么不进区域玩啊?”他说:“我不想玩。”我说:“区域...

【幼儿教育】幼教专家齐聚一堂 共话建构游戏中大班幼儿深度学习的...

本次园本教研主题为“建构游戏中大班幼儿深度学习的支持策略”,以大班建构游戏“我的幼儿园”案例为例,通过理论回顾、建构体验、案例观摩、梳理策略、专业引领、教研小结等方式开展建构游戏中大班幼儿深度学习的支持策略。本次活动得到了众多专家评委及领导的支持和参与,包括长沙市学前教育协会副会长杨卡佳、芙蓉区教育...

用游戏点亮孩子快乐童年 大班幼儿户外建构“美丽长沙”

教学副院长龙晓玲主持的《研磨建构技能，绽放指间智慧》的现场教研，用体验式形式，层层递进，聚焦“建构技能”,引导老师们从观察记录、小组讨论、现场体验等教研过程习得实用的建构技能。老师们踊跃发言、积极参与体验，她们说这样的教研接地气，解决实际问题。大班户外大型建构游戏《我居住的地方—美丽长沙》，宏大的建构...

幼小衔接|@所有大班家长,你想知道的关于幼小衔接的内容,都在这里了

为精准了解家长朋友们的实际困惑,文登区教育局对大班家长和小学教师进行了幼小衔接问卷调查,发放并收回1061份问卷,收集大班家长对幼小衔接的认识、具体做法、存在的困惑和问题;掌握小学教师对幼小衔接的理解、认识和做法,以及对一年级儿童入学适应教育的途径和方法。

幼儿园区域活动如何更有效

同时,教师也要做好观察记录,两名教师分工,一名教师主要负责全体幼儿的观察与指导,另一名教师则有针对性地记录,为活动前的引导和活动后的交流做准备(www.e993.com)2024年11月24日。教师要意识到活动前的引导和活动后的交流非常重要。有针对性的交流会为每次的区域活动起到很好的承前启后的作用。

建构课程下主题的实施(二)——如何更好地把握和落实主题的核心经验

在这个过程中,我们还可以让孩子们进行一些简单的观察记录,引导幼儿关注和发现周围空地上、花园里、草地上的小生命,通过观察和记录的方法了解更多的小动物的特性,尽可能的创造条件让幼儿有更多的机会了解和接触动物,让幼儿对动物的关爱之情伴随一生。同时,也能更好的做好班本化课程。

15个比赛项目参赛指南大全 | 必看

陈露观察记录“大班建构区建构水平分析”.docx六、案例分析——投稿说明作品要求总字数2500字以内,案例背景具有当前幼教改革的前沿思考。案例描述事件典型,过程详细完整;分析有理论依据,全面深刻,措施具体,针对性强;总结有新意、有条理。(点击下方作品表,下载后原表内填写)...

点赞啦!幼小科学衔接湖南省典型案例 | 学前教育宣传月(中)

案例九:汨罗市教育体育局着眼长远发展抓实幼小衔接汨罗市是湖南省“游戏活动与幼小衔接”两项试点市。市教体局按照“行政推动、研究先行、试点辐射”的“2+16+N”总体思路,依托汨罗市幼儿园和罗城幼儿园两所省级试点园先行先试,首批遴选确定16所市级试点园同步跟进,用三年时间,在区域内各幼儿园全面铺开。

安徽省中小学教师专业技术资格条件_芜湖市政务公开平台

9.积极开展教育教学改革并取得突出成绩,其经验经教育主管部门推荐在市级以上推广。(四)教研科研条件任现职以来,具备下列条件中的一条:1.高中教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科教育教学论文1篇以上,或获教育部门组织的教科研论文评选省级三等奖2篇以上;初中和小学教师在省级以上公开发行的学术刊物上发...