镜子背后的秘密:六百故事揭露隐形世界史,善恶交织,预见未来

《镜子》在五百多个小故事里为读者呈现古今内外的常识，许多“常识”匪夷所思，骇人听闻，振聋发聩。《镜子》原以“一部准世界史”为副标题，意在颠覆欧洲中心的文化历史体系，邀请读者阅读灿烂多彩的世界文明。《镜子》细致讲述不同文明的魅力，引领读者从一面反传统的镜子里看到：镜子里装满了人。不为人所见的...

镜子:揭秘六百故事,透视隐秘世界史,历史真相无处遁形

《镜子》在五百多个小故事里为读者呈现古今内外的常识，许多“常识”匪夷所思，骇人听闻，振聋发聩。《镜子》原以“一部准世界史”为副标题，意在颠覆欧洲中心的文化历史体系，邀请读者阅读灿烂多彩的世界文明。《镜子》细致讲述不同文明的魅力，引领读者从一面反传统的镜子里看到：镜子里装满了人。不为人所见的...

《餐桌上的世界史》:用故事讲解历史知识

活动现场摆放了各种食品——牛奶、咖啡豆、辣椒、糖果、面包,分别与该系列绘本的5个主题相对应。《餐桌上的世界史》共5本,分别介绍了辣椒、糖、小麦、牛奶和咖啡在世界范围内的传播历程,以食物的视角串起人类文明史,是国内少有的专为孩子打造、用孩子喜爱的画面表达,并用穿越故事的形式来讲解历史知识的世界史启蒙...

童话 有过“黑历史”的梦幻世界

例如神农、大禹、鲁班、扁鹊、华佗这些历史人物,相比神话里的女娲、夸父,人物的时代背景有了较确定的历史时期,故事情节的聚焦点也从宇宙洪荒转移到人类群体的现实生活。继神话之后诞生的民间故事大致可以分为两类:一类更贴近生活和史实,属于对能工巧匠、能人贤者生平轶事的再加工;另一类则是带有更多幻想成分的动物故事...

在世界史教学中讲好中国故事

原标题:在世界史教学中讲好中国故事——聚焦牡丹江师范学院历史学专业世界史课程思政教学改革在历史学专业的课程体系中,世界史方向的专业课程不仅要实现学生达成知识习得与能力获得的目标,而且承载着培育学生政治意识、人文素养与文化自信的使命。立足于“世界中的中国”与“中国的世界史”两个支点,牡丹江师范学院历史...

当从中国的角度出发,我国学者将如何讲述全球史的故事?

可是,这还是不行,我们不光要说“人”的故事,还要说“物”的故事,而且更重要的是还得有故事(www.e993.com)2024年11月27日。过去很多历史书,先是只看到帝王将相、精英天才,忘记了普罗大众、平头百姓;然后是只看到各种人的变迁,忘记了自然、环境和物质的变动;最后是只抓住了道理,却忽略了故事:这个世界上发生的很多很多故事。

从中国出发,讲述三百万年的全球文明故事

故事为舟,穿越历史长河历史不再是帝王将相的家谱,也不仅是枯燥的文字和数据的堆砌,而是化身为一个个生动的故事。比如说,书中讲食物全球史中,就从一盘香辣可口的“新疆大盘鸡”开始讲起。在哥伦布开启的大航海时代,新世界与旧世界之间来往频繁,食物、人口、文化激烈碰撞互相影响,人类的生活面貌从此被改变。

新书|用七篇故事,见证平凡人开创天地的一周

《星之创造者》全书创作横跨数十年,由同设定下的七个短篇故事组成,这些故事共同塑造了一个庞大的宇宙世界观。七个关于太阳系星球开发的故事,也正好对应了从星期一到星期天、“天地创造”的一周。《星之创造者》简体中文版八光分文化&新星出版社联合出品...

从中国出发的全球史,资深学者葛兆光新作,讲述三百万年全球文明故事

葛兆光教授在接受《上海书评》采访时谈到,“从中国出发”和“以中国为中心”,是完全不同的。因为全球史本来就是瓦解“中心”,强调“联系”的,如果以中国为中心,就违背了全球史这个理想。非为树立新的中心,而是在于提供一个独特的视角。故事为舟,穿越历史长河...

推理故事为什么让人着迷?

博尔赫斯的文学野心是将阿根廷的国族历史文化记忆拿来做天问,归于对人类存在本质的探讨,而这种根本的疑问是他整个创作的动力,因而,博尔赫斯喜欢利用侦探推理小说的方法进行创作,但他“绝不会严格遵守侦探小说的类型规则”,他利用推理小说喜欢使用的结构、逻辑、符号以及解谜动力,“找到了一种在短篇小说当中容纳壮丽史诗的...