小学语文《小木偶的故事》教学设计

(二)初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,将文中不认识的生字词圈画出来,老师通过ppt进行正音以及书写指导。(拽、怜、魔、杖等)2.同学们,接下来大家再次朗读课文,在朗读的过程中思考一个问题:这篇文章中在小木偶身上发生了什么事情?明确:一位木匠用木头做了一个小木偶,由于感觉木偶脸上缺少一些东西,于是...

初中语文-八年级下册-第21课-《庄子与惠子游于濠梁之上》教学设计

今天,我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。(二)整体感知1.背景普及庄子(约公元的369～公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代的思想家、文学家,道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代,做过漆园吏。他不满现实,不与统治阶级合作,庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具...

高中语文统编版选修上第一单元及《中国人民站起来了》深度品读

语言生动形象，表达了中国新民主主义革命取得胜利和伟大成就的豪情自信。2.整体感知，梳理思路1-8段：宣布会议开幕。参会人数及代表阶层，点明会议性质。政协会议成功的原因，战斗胜利。第一次失败的政治协商会议的觉悟。会议的职权以及议程。会议的重要意义，宣告中国人民站起来了。革命工作未完，需要提高警惕。...

教学设计>小学语文《月光曲》

在导入部分,通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》,让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。(二)初读课文,整体感知1.初读课文,解决生字词。(屏幕出示生字词,指名学生读,教师范读,为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容,思考:《月光曲》是如何谱成的?明确:贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子,第二首是...

小初高语文教案12篇,建议收藏

(二)整体感知1.出声朗读课文,并勾画出不认识的字词,结合课前预习,通过查字典解决问题。2.这篇课文讲要讲了什么事?明确:回忆“我”与闰土的故事。3.大声朗读课文,思考总结:课文中闰土给“我”讲了的哪几件事?明确:看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿。

对啊网:教资·高中语文·科目三(考情分析与题型解读篇)

(二)初读课文,整体感知1.作者简介:现代诗人,被诗歌界称为“诗魔”(www.e993.com)2024年11月7日。2.听录音,找出文章生字“咯血”“血脉偾张”等进行讲解。3.学生通读全文,借助工具书初步疏通文意。(三)二读课文,深入剖析1.学生齐声有感情地朗读诗歌。提问:思考作者望乡时望到了哪些景象?

初一语文部编版七年级上册第19课《皇帝的新装》课文朗读+知识要点...

1.快速阅读,整体感知。2.展开联想和想象,理解课文。3.精读语段,把握人物形象。自主学习1.作家作品(1)《皇帝的新装》选自___,作者___,国籍___,是著名的___,他的作品还有___、___、___。(2)童话是儿童文学的一种,常通过丰富的、和来塑造形象...

“青蓝工程”引领指导 师徒同心共话成长 胡卓娟初中语文名师+研修...

四、初读课文,整体感知1.学生听范读,在课文中圈点勾画,思考并简述本文的论证思路。明确:本文按照逻辑顺序组织结构,可以分为四个部分,分别是话题导入、提出问题、分析问题和得出结论。文章开头由孔子和弟子的一段对话引出“无言”的话题。接着论证言与意的关系,并用以言达意的文学为例,引出对无言之美的论述。接...

干货| 小学语文教学设计通用模版

2.初读课文,整体感知(1)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求:读准字音,把课文读通读顺;难以理解的字、词、句等,用笔做上记号;通过查字典、联系生活实际解决生字词。(2)检查自读情况。指名读课文;学生评议,指出读得好的地方与不足之处。(3)了解作者简介、时代背景,为课文学习做铺垫。

「教海探航」略读课文 略出精彩

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于理解和阅读。因此，不必繁琐地讲解和精细地语言文字训练，只需让学生自读自悟，整体感知，增长见识，提高语文综合素养。粗枝大叶地了解这篇课文讲的就是这么一些人和事儿，增广见闻，世上竟有这样的情和景。今天才知道有所感悟，我们也可以这么做。我有...