马克思主义如何理解“教育”
第一重维度体现在教育者与受教育者的关系方面。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。”在马克思看来,教育作为实践活动是教育者与受教育者之间双向建构的活动过程,教育者本人首先受教育是教育他人的首要前提,教育者要传授给受教育者理想信念、价值观念和知识技能,...
教育目的的层次结构
解析:教育目的针对所有受教育者,培养目标针对特定的学习者,是普遍与特殊的关系。
人工智能时代的教育变革:超学科、重思维、智能化
本文认为,知识与教育的关系至少有三种:第一种是最普通的“唯知识”教育;第二种是“知识树”教育,这是一种较好的教育模式,基于对知识进行系统梳理的、内容清晰的教案,传授思维性的、由关键知识点形成的知识框架树;第三种是“思维模式”教育,这是最值得推广和落实的、面向未来的思维导向的教育。“思维模式”教育,...
中华人民共和国民办教育促进法
国家保障民办学校举办者、校长、教职工和受教育者的合法权益。第六条国家鼓励捐资办学。国家对为发展民办教育事业做出突出贡献的组织和个人,给予奖励和表彰。第七条国务院教育行政部门负责全国民办教育工作的统筹规划、综合协调和宏观管理。国务院劳动和社会保障行政部门及其他有关部门在国务院规定的职责范围内分别...
教师招聘教育学原理之德育试题3
C.道德教育D.心理健康教育7.为实现德育目标,教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式总称是()。A.德育途径B.德育方法C.德育原则D.德育渠道答案解析5.答案A解析本题考查德育原则。“知行统一”原则指德育过程中既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把...
谈案说法 | 未成年人因有文身被退学?学校自主管理权和学生受教育...
02中等职业教育学校取消入学资格行为的可诉性分析(一)受教育权及学生学籍管理的立法沿革及现状受教育权作为一种复杂的人权,是指公民在教育领域享有的基本权利,是公民接受文化、科学等方面教育训练的权利(www.e993.com)2024年10月25日。所有公民都可以成为受教育权的主体,我国受教育权的主体主要为适龄儿童和青少年。宪法第四十六条第一款规定,中华人民...
成人高考教育理论复习重点知识总结
答案:错误。教育在人的发展中起主导作用,但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大,忽视其他因素对人的发展的影响作用。教育学部分(问答题)1、教育的定义:广义的定义:教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的定义:指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展规律,有目的、有...
【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...
基础教育是国民教育体系的根基,其治理水平直接关系到教育治理现代化的成效。基础教育治理现代化不仅能够促进教育公平,提升教育质量,也是推动社会进步的重要动力。然而,已有研究对基础教育治理的关注度整体偏低,存在数量少、理论不深、本土化关照不足、学科视角受限等问题。为全面提高教育治理现代化水平,有必要审视基础教育...
扈中平:人是教育的出发点
虽然有人常说,教育可以通过生产新的科学知识和制造社会舆论直接对社会产生影响,但严格来讲这种说法是不能成立的。什么是教育?教育就是培养人的活动,就是教育者与受教育者之间的活动。显然,生产新的科学知识和制造社会舆论都不属于这一活动范畴。学校虽然能生产新的科学知识和制造社会舆论,但学校的活动并不都是教育...
熊丙奇|体制创新与教育创新如何破圈当前教育困境
政府管理部门、学校与家庭、社会之间的关系错综复杂,它们构成了一个多元且复杂的综合体。这种复杂性在教育行业中表现得尤为明显。然而,如果我们尝试理顺这些关系,就会发现单纯依赖行政管理的方法往往无法取得预期的效果。如今,许多人已经察觉到教育领域存在许多问题,但如何解决这些问题却显得异常困难。这主要是因为我们的行政...