提升教师专业素养 夯实教学基本功
“各位老师,国家统编教材是以分单元的形式进行内容组织和编排的,每个单元围绕一定的人文主题,根据单元语文要素所指向的学习目标落实需要,设计编排了课文、口语交际、习作、语文园地等板块内容……”近日,在甘旗卡镇第三小学多功能会议室,学校业务领导及全体语文教师正通过网络视频认真聆听语文教学专题讲座,经过80分钟的学习...
全面培养学生“说”的能力 ——以小学低年级语文教学为例
可能有人认为,上好口语交际课,就能提高学生“说”的能力。其实,培养学生“说”的能力,不是一蹴而就的,更不是依靠几节口语交际课就能立竿见影,应渗透到日常教学中。在课堂中习得方法学生“说”的能力的训练是循序渐进的。教师在教学中既要总揽全局又要细致落实,既要围绕核心能力点确定核心教学目标,又要兼顾其...
小学三年级上学期单元习作:“我有一个想法”教学设计
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。3.培养学生热爱生活的情感。教学重点能从积极的方面有条理地表达自己的想法。教学难点把自己的发现和自己的想法写清楚。教学过程一、习作导入导入:上节课,我们就生活中的一些小事表达了自己的看法。请看这些身边发生的小事(破坏绿植、修补图书...
全面培养学生“说”的能力|口语|教学|教师|语文课|黄山奇石_网易...
可能有人认为,上好口语交际课,就能提高学生“说”的能力。其实,培养学生“说”的能力,不是一蹴而就的,更不是依靠几节口语交际课就能立竿见影,应渗透到日常教学中。在课堂中习得方法学生“说”的能力的训练是循序渐进的。教师在教学中既要总揽全局又要细致落实,既要围绕核心能力点确定核心教学目标,又要兼顾其...
英语课上还能做些什么
通过活动,学生锻炼了阅读能力、口语交际能力,并充分提升了艺术鉴赏力。做家乡推荐官随着淄博、哈尔滨等城市“爆火”,旅游成为时下的热门话题,我也准备“蹭一波热度”。在教学新人教版(必修一)《TravelPeru》时,我结合林州当地丰富的文旅资源,设计了“带你游林州”活动。课堂上,我先带领学生阅读课文,并...
24上教资笔试 | 每日刷题
(2)教学目标设计如下:①知识与技能目标:学生能够掌握“classroom,hall,garden,playground,library”等单词和相关对话“Isthis/that…?”“Yes,itis./No,itisn’t”②过程与方法目标:通过对话、游戏和小组讨论,学生能够提高日常口语交际的基本能力(www.e993.com)2024年10月26日。③情感态度与价值观目标:学生能够激发起用英语进行日常...
济南高新区雅居园小学打造“目标导学”教学模式 以终为始 以生为...
“三一致”是指“教学评”三者保持一致;“三阶段”是指课前、课上、课后3个课堂教学阶段;“六活动”是贯穿于课堂教学的6个基本活动,即支架自学、情境导学、小组合学、交流展学、多元评学、拓展研学;“目标导学”则强调以育人目标为导向。这一模式让学生的学习行为形成“闭环”。在课前的“支架自学”中,导学单...
2024年9月英语新教材全面改革,一文读懂十大变化!
新课标针对每个年级,都明确提出“课外视听活动每周不少于30分钟”。要求学生能进行主题演讲、口头转述、改编、创编、且鼓励大胆开口。通过主题式教学和实践活动,帮助学生提高口语交际能力,增强在英语环境中的自信和流利度。与旧版相比,新版教材在每个单元中正式加入了语音知识板块,而不再仅限于附录中提及。在单元Section...
三门峡市第一小学:落实学科素养 探索“大单元”教学
为扎实推进、有效落实“大单元”教学设计,实现由知识本位到素养本位的课堂转型,2022年3月15日到17日,三门峡市第一小学语文、数学、英语三个学科进行了“大单元”教学设计专题研讨教研活动。语文篇聚焦口语交际落实课改方案两位语文教研员带领全体语文教师对语文新课程标准进行解读,对课程标准中口语交际的要求进行了...
义务教育阶段语文课程标准第三学段口语交际目标解读
由于学生年龄、心理成长等因素的限制,导致他们对于知识的学习和能力、修养的培养都有一定的接受限度,因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆,现就义务教育语文课程标准第三学段的口语交际的课程目标与内容进行详细解读。