考研专业学位硕士和学术型硕士区别

1、培养方向不同学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主,授予学位的类型主要是学术型学位;专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士,培养的是市场紧缺的应用型人才。2、招生条件不同学术型硕士则不需要报考者有一定年限的工作经历。国……1考研专业学位硕士和学术型硕士区别1、培养方向不同学...

考研政治学专业授予什么学位

硕士学位一般分为学术型硕士和专业型硕士两种,学术型硕士侧重于培养学生的研究能力和学术素养,而专业型硕士则注重培养学生的实践能力和专业技能。2.博士学位博士学位是研究生教育的最高学位,也是考研政治学专业中的顶级学位。获得博士学位后,学生将具备深入研究和解决学科前沿问题的能力,可以从事高级科研工作或者担任...

25招生 | 湖南大学2025年入学公共管理专业研究生(MPA)招生简章

1.MPA招生学位类型为专业学位硕士研究生。就业方式为定向就业硕士研究生(按定向就业协议就业)。我校非全日制硕士研究生只招收在职定向就业人员,按定向就业协议就业,网上报名时需按“定向就业”类别填报。2.MPA非全日制硕士研究生基本学制为3年。报名信息报考条件报考公共管理专业学位全国硕士研究生招生考试的人员,须...

教育部:学位法明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”

根据学士、硕士、博士三个层级分别明确授予条件;按照学术学位、专业学位两种类型分别规定学位授予条件,进一步体现两类学位的区别与特点,其中学术学位突出学术研究能力,专业学位突出专业实践能力。三是鼓励特色发展。考虑到我国学位授予单位类型、层次、办学水平和特点各不相同,学位法在规定学位授予条件的同时,给予学位授予单位...

教育部:坚持学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位

《意见》指导思想是，坚持学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位、同等重要，以提高拔尖创新人才自主培养质量为目标，以深化科教融汇、产教融合为方向，以强化两类学位在定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化要求为路径，以重点领域分类发展改革为突破，推动学术创新型人才和实践创新型人才分类培养，...

学位法审议通过 明确学术学位、专业学位等类型

人民网北京4月26日电(记者孙竞)今天,第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》(www.e993.com)2024年11月9日。记者注意到,学位法明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”。国务院学位委员会办公室、教育部政策法规司负责人表示,这是本次立法的一项重大突破,既是加快培养多样化高层次人才的顶层设计,也是...

教育部:“十四五”末专业学位硕士研究生招生规模将扩大到总规模三...

分类明确培养方案、课程、教材、师资的具体要求,学术学位应突出教育教学的理论前沿性,厚植理论基础,拓宽学术视野,强化科学方法训练以及学术素养提升,强化科教融汇协同育人;专业学位应突出教育教学的职业实践性,支持与行业产业部门共同制定体现专业特色的培养方案,为专业学位设置专属课程,强化产教融合协同育人。文件要求,分类...

教育部出台《意见》,研究生新设学科专业以专业学位类别为主

一级学科设置主要依据知识体系划分，宜宽不宜窄，应相对稳定。专业学位类别设置主要依据行业产业人才需求，突出精准，应相对灵活。在研究生教育学科专业目录中实行“并表”，统筹一级学科、专业学位类别设置并归入相应学科门类下，新设学科专业以专业学位类别为主。学术学位坚持高起点布局，重点布局博士学位授权点，以大力...

扭转学术学位和专业学位趋同培养观念

北京航空航天大学高等教育研究院研究生教育研究中心主任、教授马永红长期关注专业学位研究生培养问题,并在这一领域开展过许多调研。在马永红看来,《意见》既是对两类学位分类发展落实情况的总结和反思,更是为未来的发展绘制蓝图。马永红把专业学位研究生培养中的产教融合情况,按照融合的深度、广度分成了4个类型,分别是“...

教育部推进研究生教育分类发展:专业学位研究生不是降低要求

在12月19日教育部新闻发布会上,清华大学副校长姜培学介绍,目前,清华大学在学研究生中学术学位和专业学位分别占55%和45%,但硕士生中这两个比例分别为26%和74%。江苏省教育厅副厅长袁靖宇在发布会上介绍,5年来,江苏全省专业学位博士、硕士授权点比例分别从2.8%、31.9%增长到13.1%、55.1%,形成了分类发展的格局。