技能的定义与特点-考研333教育综合北斗闪过笔记

??心智技能的特点:观念性:动作的对象是头脑中的观念,比如解题、阅读、写作等。内潜性:动作的执行过程是在头脑内部进行的,外人无法直接观察到。简缩性:动作结构经过反复练习后变得简洁高效,比如你解数学题时,思维过程可能非常迅速且跳跃。当你沉浸在解一道复杂的数学题中时,你的大脑就像一台高速运转的机器,...

周详 王小梅 刘植萌|中国职业教育的研究进展与热点分析——2023年...

实际上,这一概念诞生于我国建设现代化产业体系、发展实体经济、确保制造业一定规模的大背景下,它带有鲜明的时代特色和国别特征。放在中国国情中理解,技能型社会中的“技能”的核心是产业工人的操作技能。当然,操作技能也不单是产业工人简单重复的低端技能,也包括整合心智技能和操作技能的解决复杂生产问题的高端技能。技...

心理学口诀一网打尽

“课外展”客观性外显性展开性22.心智技能的特点:“观内见”观念性内潜性简缩性23.心智技能的形成阶段:“定槽内”原型定向原型操作原型内化24.影响态度与品德学习的一般条件:“假设同仁太唠叨”家庭社会同伴群体认知失调态度定势道德认知25.学生不良行为矫正的基本过程:“悟空变新”...

2025年湖州师范学院教育硕士研究生入学考试教育综合考试大纲

集体教育与个别教育相结合原则;知行统一原则;正面引导与纪律约束相结合原则;发挥积极因素与克服消极因素相结合原则;严格要求与尊重信任相结合;照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则;教育影响的一致性原则;教育影响的连续性原则。(五)中小学常用的德育方法说服教育;情感陶冶;实践锻炼;自我教育;榜样示范;品德评价;奖赏与...

教师招聘笔试备考教育综合知识客观题53

心智技能的特点:动作对象的观念性、动作进行的内隐性、动作结构的简缩性等。操作技能的特征包括动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。故本题选CD。难度容易题型多选题16.处于前运算的儿童具有的特征包括()。A.泛灵论B.自我中心...

2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲

古代、近代、现代教育的特征三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性生产力、政治经济制度、文化、科学技术、人口分别对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能教育的经济功能、政治功能、文化功能、科技功能、...

2024福建省中小学教师招聘考试(笔试) 教育综合知识考试大纲

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神,打造一支高素质专业化创新型教师队伍,选拔乐教善教适教人才充实教师队伍,结合福建省教育教学实际,制定本考试大纲。一、考试目标与要求加强社会主义核心价值观教育,落实立德树人根本任务,以《中共中央国务院关...

教育综合—操作技能与心智技能区别与联系

解析:心智技能的特点包括观念性、内潜性(内隐性)和简缩性。(三)分类名称分类依据具体分类举例操作技能动作的精细程度与肌肉运动强度细微型操作技能弹琴、射击、打字粗放型操作技能跑步、踢足球、打篮球动作的连贯与否连续性操作技能骑车、游泳、滑冰断续性操作技能跳高、跳远、扔标枪动作对环境的依赖程度的不同闭合性...

【教综】心智技能的形成与培养

5.内部言语活动阶段。特点:心智活动完全借助内部言语完成,高度简要、自动化,是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段,心智活动以抽象思维为其主要成分。(二)安德森的心智技能形成三阶段论认知心理学家安德森认为,心智技能的形成需经过三个阶段,即认知阶段、联结阶段、自动化阶段。

快速区分心智技能的形成阶段

5.内部言语活动阶段。特点:心智活动完全借助内部言语完成,高度简要、自动化,是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段,心智活动以抽象思维为其主要成分。例学生一看题目便能得出答案。二、我国关于心智技能形成的理论我国教育心理学家通过教学实验,在加里培林和安德森等学者研究的基础上,提出了原型定向、原型操作、...