杜威的“三四五”
1.杜威实用主义教育思想的核心一般被概括为:教育即生活,教育即成长,学校中心,学生中心、经验中心和()。A.活动中心B.课程中心C.学科中心D.教材中心2.杜威所主张的教育思想被称作()。A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想1.答案A。中公教育解析:本题...
儒学研究 | 黄玉顺:“生活即教育”:生活儒学的教育现象学——儒家...
不过,“生活即教育”这个命题并非笔者的发明,而是陶行知的思想:他把自己的教育哲学概括为“生活教育”,其核心命题就是“生活即教育”。但是,陶行知的“生活教育”理论深受美国实用主义哲学家杜威(JohnDewey)的影响,即不是现象学的进路。近年来,有学者尝试“继承与发展”陶行知的“生活教育”思想,提出“‘生活·实...
成人高考教育理论复习重点知识总结
37.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?(实质教育派)38.针对当前出现的人口、能源、环境等危机,对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为(生态教育)39.我国倡导的三结合教育是指(学校、家庭和社会教...
任见:13 身体在认知中的决定性作用
起初,计算机参与“模拟”,其后,神经科学占据主导地位,两种模式都在探求人的认知机制,因此被称为“认知主义”。有证据表明,由于文化人类学、认知语言学、哲学、人工智能、机器人技术等思想和技术的推动,认知研究产生了“后认知主义”变革。在变革中,出现了焦点论题“具身认知”,亦即“身体认知”。“具身认知”...
近现代欧美国家早期的学前教育思想,家长们可以借鉴一下
(3)论“做中学”要求儿童通过主动活动去体验一切和获得各种直接经验的过程,整个教学过程就是“做中学”的过程。“做中学”杜威教学理论的核心内容。约翰·杜威(4)杜威学前教育理论的意义。①顺应时代需要提出教育教学都要以儿童为中心。②学校的一切举措都要以有利于儿童成长为依据,强调儿童心理的发展和研究思维能力...
城乡义务教育信息化发展的困境与对策
综上,优质均衡是在基本物质需求层面相对均衡的前提下对教育过程与结果公平的追求,核心是为了所有人且关注公平与质量,向优质个性化教育的内生性发展层面转变,追求可持续发展的良好教育生态(www.e993.com)2024年9月10日。在追求优质均衡的新时代,教育信息化的内涵也随着义务教育的发展、教育教学的改革,以及信息技术的飞跃而不断深化与革新。我国的...
李吉林:40年情境教育的创新之路
课程是儿童学习内容的载体,它必须为儿童学习的质量着想。我又进一步充实,创造性地提出核心领域的“学科情境课程与儿童活动结合起来”的崭新的课程观,使儿童的主体位置在课堂教学中得到保证。形成最佳的情绪状态,这种情感的驱动,势必激起儿童的学习动机。直至2007年,我才完成情境课程的专著,书名为《为儿童的学习——情...
创造.探究.实践:义务教育课程改革主题研讨会在沪举行
知识一经割裂就还原到"信息"的水平,容易丢失背后的思维、情感、思想,导致教育的结果是"有知识,没文化"。以素养为目标,以内容为基础,以解决问题为路径,建立知识与知识,知识与生活,以及知识与自我的三重联结,让知识经过反思来发展自我。核心素养永远是想得到的美丽,课程思维便是要将想得到的美丽变成看得见的风景,...
好书共读|如何揭开心智、脑与教育之谜?听听《神经教育学》读者...
教育神经科学助力实现因“人”施教叶德卫龙岗区教育局向上滑动阅览在我们日常观念中,青春期(12-18岁)是伴着不安色彩的概念。这个阶段通常被认为是迷茫和反抗时期,很多家长对青春期孩子可能出现的问题和麻烦充满担忧与顾虑。心理学家的研究将青春期定义为生命周期中“疾风暴雨式”的阶段:身体意向敏感性,性冲动与...
教师资格证教育学笔记连载(二)
第三章教育与人的发展一、人的身心发展的概念(填空)1、人的发展:是随着时间和年龄的递增而发生的个体身心方面的积极变化,包括生理与心理两方面的发展2、人的生理发展:机体的正常发育、体质的增长3、人的心理发展:认知的发展、意向的发展