学校很多“佛系老师”允许学生可以睡觉,但不能影响课堂纪律就行

学校很多“佛系老师”允许学生可以睡觉,但不能影响课堂纪律,也不打不骂也不评论学生,上课态度温和,不主动联系家长,不发成绩排名,学生作业交了就认真批阅,不交也不去追究!现在很多家长,孩子打不得,骂不得,拍视频反馈孩子有问题都不认,老师说多了可能饭碗都不保!真是大智慧,无为而无不为,无为而治,不治而治...

浅谈现代管理中的“无为而治”

于是,中国道家的一些基本观念如“物各有宜,顺性而为”、“无为而治”、“行不言之教”、“反者道之动”、“以正治国,以奇用兵”等“软性管理”的管理方法,逐渐被广泛应用于企业管理中,通过以人为本,从人道主义出发等管理思想理念,来不断带动企业的发展壮大。三、“无为而治”对现代企业管理提出的要求管...

无为而为,其实是一种顺势而为的不为而成

无为而为，是敬畏天道法则，顺天应时，随缘自在，不着急，不期盼，不刻意追求，不执着结果，只做最简单、最自然的事情；无为而为，不是三维空间的顺其自然，而是在更高维度上的自觉自在，在自动自发的精神创造中呈现内在本自具足的智慧与能量。有了无为之道，便可以在这纷扰的人世间过上最淡泊明志、最宁静自在的...

地方干部谈为官不为五种病因:迷怕愤懒笨

同时,一些地方干部考核流于形式,奖惩不落实,不作为、不负责、不称职的干部不能被及时清理淘汰。于是,那些担当、干事、干净的干部不能脱颖而出,难免感到失落,容易因“愤”而不作为。四是因“懒”而不为。一些干部尸位素餐,碌碌无为,敷衍了事,影响极坏。有的甘当庸官、懒官、太平官,思想上固步自封、停滞不前...

面对压力,你可以化为动力,也可以无为而治|红杉汇内参

当然,最重要的是我们需要正视压力。一方面,我们可以尝试通过一些策略“化压力为动力”,促进个人的成长与发展;另一方面,我们也可以依靠每个人体内的自愈能力来管理压力,最终达成一种“无为而治”的状态。每期监测和精编全球高价值情报,为你提供先人一步洞察机会的新鲜资讯,为你提供升级思维方式的深度内容,是为[红杉汇...

夷希微原创丨瑞士不卷

为人要守正(www.e993.com)2024年11月25日。博眼球、造噱头、引流量而不择手段,不足取。无论身份地位,行事皆应恪守道德底线,实实在在,堂堂正正。为人处世,要明白“赶狗入穷巷,必遭反噬”的道理,切勿走向极端。为人应负责。一个充满责任感的个体,不矫揉不做作,有心有意,能够缔造一个和谐的家庭,又会为个体的成长提供沃土,进而孕育出更加负...

学习日志:道家“无为至无不为”的智慧探索

接着,教授通过生动的事例和深刻的分析,揭示了“无为”如何通向“无不为”。他解释道,当我们放下过多的私欲和执念,以平和、包容的心态对待周围的一切,遵循自然之道,看似没有刻意去做什么,实际上却能让事物自然而然地发展,达到一种无所不成、无所不为的效果。

悟透道家“无为”的之意,尤其是身为领导者,就更容易大有作为

老子说：“损之又损，以至于无为。无为而无不为。”意思是，减少又减少，到最后以至于到了“无为”的境地。如果能够做到无为，即不妄为，任何事情都可以有所作为。因此，一个优秀的管理者，不妨学习老子所提倡的“无为”思想。把主要精力放在如何制定正确的决策上，具体执行应该放手让下属们去完成，而不能无论什么...

孟子“人有不为也,而后可以有为”观点探析

孟子认为,通过自我改进和积极努力,人们可以实现有为之事。而老子则主张通过无为而治,让事物自然发展,不过多干涉;第二,强调自然:孟子和老子都与自然有关。孟子认为,人们可以通过追求仁爱和道德来实现自己的潜力,这也与自然的秩序相符。老子则认为,无为而治是追随自然的一种方式,不去违背自然的本性。不同之处在于:...

《老子》正读 | 从“为”字说“无为”

《老子》“我无为而民自化”留下了启示。这句话在楚简《老子》甲32简作“我亡为而民自□”。整理者解读□字是为下双虫,读为化,但这个解释有问题,陈伟指出,此字整体与郭店简中比较确切的虫为字,以及其上部即被释作为的部分与郭店简其他众多为字均不相似,这是非常明显的。而此字下方为二虫,右上方应是凡,似...