让家门口学校变更好,上海市新优质学校高质量发展引领项目推进中……
汤林春提出新优质学校的办学底色是回归育人本原、办好家门口的学校、在常态学校里解决常见问题、坚持内涵内生发展,以人为本的育人方式是新优质学校的根本,有利于学生健康成长的教育生态是新优质学校的基本样态。他认为系统设计、以点带面是创建新优质学校的基本策略。上海市教委副主任杨振峰指出,新优质学校已经成为上海...
《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》(夏雪梅)
本书的价值,是立足国内分科教学的优势,对国家课程进行项目化学习要素的融合与改造,引发课堂的深度变革。——上海市教育科学研究院普通教育研究所所长汤林春他们的方法,兼顾了当前中小学现况与学习素养的培育,提供了许多能在中国课堂中使用的项目化学习设计及支援项目化学习的策略和资源。——斯坦福大学评价、学习与...
“创意成长”的发生、演进与深化
最后,新优质研究所汤林春所长做认证组总结。汤所长指出,罗山中学的学校发展高度符合新优质学校的价值追求,在许多特色的项目上,罗山做到了既有基础、又有深度,同时也在逐步形成自己的特色。同时,汤所长还希望学校能够将这些亮点与优势“串珠成链”,形成系统,对我校后续的发展提出了新的期盼。新优质的实地认证活动...
不择生源、不聚集资源、不争抢排名,普通公办校如何迈向高质量发展?
在数量增加的背后,汤林春强调,项目组开展新优质学校成长认证不命名、不挂牌,而是将新优质学校的理念、价值、内涵特征等和学校的发展现状进行验证和对照,并帮助学校找到新的增长点。对新优质学校而言,成长,只有进行时。接下去,“新优质学校”将如何迈向高质量发展?汤林春圈出了四个关键词:一是提升学生质量,就是要...
扩优提质又一举措!上海推出新优质学校高质量发展引领计划
据上海市新优质学校研究所所长汤林春透露,为保证计划的实施,将从“四个机制”入手,构建协同引领机制、实施项目引领机制、优化评价引领机制、强化交流推广机制。其中,将围绕育人方式改革、治理方式优化、教师队伍提升、数字技术赋能等领域,结合义务教育新课程的要求,研制上海市新优质学校高质量发展创新引领项目指南。
“国家级”引领,“新优质”携手!五省(市)基础教育共谋跨区域高...
汤林春还表示很期待本次携手的“协作共同体”能够促进双方教育更上一层楼(www.e993.com)2024年9月21日。云岩区教育局党委书记、局长林晓凤介绍,近年来,云岩区在资金保障、人员编制、政策措施等方面优先保障教育,云岩教育先后获得基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区、学前教育普及普惠通过国家评估验收等一批“国字号”称号,基础教育改革、“...
专家解读 汤林春:深化评价改革,引领义务教育优质、均衡、科学发展
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(简称《意见》),是对义务教育衔接性、规范性、实效性、协同性的重大而深远的改革,对上海正在推进的义务教育优质、均衡、科学发展有着极强的指导意义。《意见》中非常强调全面科学的教育质量观,这是义务教育教学改革的“牛鼻子”。在教育质量评价改革...
奉贤区以教育科研推动育人方式创新
展示活动由奉贤区教育局副局长张韫主持。市教科院普教所所长徐士强说,要围绕前沿和热点开展研究,提升教师教育科研“卷入力”,增加“粘合力”,增强“成长力”,扩大普教科研“影响力”,优化区域科研生态。上海市新优质学校研究所所长汤林春说,奉贤普教科研具有前瞻思维,实现了科研兴教、科研兴校、科研兴师。
校长和专家解析上海“新中考”:“双减”推力下打破择校焦虑
在上海市新优质学校研究所所长汤林春看来,“综合素质评价结果赋分”关注初中学生四年学习经历的过程性和参与性,不进行差异性评价,其本质是驱动初中学校更加注重学生的综合素质培养;引导家长在“双减”政策背景下,进一步转变教育观念,关注学生的全面发展。上海市嘉定区启良中学校长陆正芳也有同感:在落实“双减”过程中,...
“双减”后上海高中招生:优质资源向普通初中倾斜 简化招生录取方式
汤林春指出,其中“综合素质评价结果赋分”关注初中学生四年学习经历的过程性和参与性,不进行差异性评价,其本质是驱动初中学校更加注重学生的综合素质培养;引导家长在“双减”政策背景下,进一步转变教育观念,关注学生的全面发展。采访中,上海市嘉定区启良中学校长陆正芳表示,对于自主招生录取、名额分配综合评价录取政策,...