年会①|基于任务群的单元整体教学——2024中小学语文新课程新教材...
基于新修订教材,如何更好地转化落实学习任务群、设计学习任务等语文新概念,帮助学生在“素养导向”和“任务驱动”下,实现“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”等核心素养的综合提升?基于此,校长智库教育研究院联合杭州市东城外国语实验学校决定在之际举办基于任务群的单元整体教学——2024中小学语文新课程新教材高...
基于大概念的小学语文大单元教学
我和郑州市中原区小学语文教研员陈珂、郑州市中原区伊河路小学教育集团语文教师结成教研共同体,针对统编语文一年级下册《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》大单元教学设计进行了深度研讨。既见树木,又见森林传统的单篇教学在落实基础知识、基本技能方面具有得天独厚的优势,但是在一个单元中,教师很容易陷入对同类型...
聚焦新教材 赋能新课堂——记交大附小一年级拼音教学专题研修活动
近日,交大附小教导处精心组织了“聚焦新教材,赋能新课堂”一年级拼音教学专题研修活动。会议由一年级语文教研组长魏玉芳老师主持,教导处王艳副主任、省级教学能手、语文教研组长佘燕老师与一年级语文教师一起进行了拼音教学专题研修。教研组长魏玉芳老师带领组员宏观学习新教材拼音单元整体变化,为一年级语文老师即将开启的...
温儒敏:义务教育语文教材编修的整体思路
所以这次单元组织的结构方式和课标的要求是吻合的,基本上是保留了每个单元都有人文主题和语文要素这两个方面的具体的要求,可以在教学中作为要点来把握。可以说每个单元它都是基于学习任务群的一个或者是两个学习专题,都是担负一个或者多个任务群学习的要求。为了让任务群的要求更加具体更加鲜明,老师也更好操作,所以这...
寻找教学变革的力量——基于深度学习的区域高中教学改革探索
各学科聚焦深度学习教学改进的关键问题,探索各具学科特色的课改实践路径。例如,高中语文学科聚焦“教学内容碎片化”的问题,重点突破统编版必修教材“整本书阅读与研讨”大单元教学设计与实施。对新课标“整本书阅读与研讨”学习任务群、统编教材必修下册“整本书阅读”单元的大单元教学设计和学生阅读指导进行深入研究,...
一年级语文教材延长拼音学习时间
同时,教材中的拼音学习时间也延长了:将一个“阅读单元”调整为“拼音单元”,“拼音单元”数量由原来的2个增加到3个;将难度较大的拼音课“iuüyw”拆分为“iuü”和“yw”2课(www.e993.com)2024年10月19日。通过调整,拼音教学时间比原来增加1-2周,减缓起始阶段的学习坡度,以帮助学生更好地掌握拼音学习内容。
庐山市星子中心小学开展“落实新课标、把握新教材”专题培训(组图)
殷绍兵针对一年级语文新课标进行讲座,通过学习任务群、教学目标、教学内容的更改进行了深入细致讲解。同时还给出了一些教学建议,让我们老师可以更有抓手,特别是新老师更快去适应低年级教学,为我们带来了一节满满“干货”。英语精彩的课堂结束后,齐彩平老师也带来了一场专业的新教材讲座。从新旧教材的变化对比、三年级...
王本华:统编初中语文教材修订的变与不变——以七年级为例
1.全套教材总体架构基本保持不变总体架构是指每一册教材的单元和构成单元的各个板块的基本框架。修订教材各册仍然是六个单元,每个单元包括阅读和写作两个基础板块,同时交叉安排专题学习活动(原“综合性学习”)、整本书阅读(原“名著导读”)、课外古诗词诵读、语文知识补白等内容。现行统编语文教材八年级的“口语交际...
温儒敏:统编语文教材修订保留原内容特色,以前的教学经验,仍然管用
单元和栏目的微调修订版教材在落实语文课程标准的精神方面是更明确了,这也更切实了课标的纲领性概念是语文核心素养。并且提出了学习任务群来整合学习的任务、情境、资源和评价。这次修订教材的框架结构,它是没有大的改动的。原来采用双线组元,就是说要兼顾融汇人文主题和语文要素这两个方面,这两个方面的知识和关键的...
语文教材变化大?教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏回应来了
此外,针对网上借其名义对修订版教材进行“大变革”“大语文”“大任务”之类的解读,温儒敏表示均与实际情况不符,老师和家长放心安心,遵循课标精神,尊重教学实际,就能用好统编教材。在8月10日发布的博文中,温儒敏也再次强调,今年秋季学期小学一年级和初中一年级用的新教材,并非重新编写,而是按课标精神,在原版...