信阳市第三小学:聚焦“教学评”一体化 赋能核心素养新课堂

勤思新设计,融创新实践余晶晶老师执教的《爬天都峰》一课,在初试身手小练笔中,借助评价表展开学习,在提出学习任务后又出示了评价表,明确评价内容和评价标准,使学生学有所依,评有所依,力求落实教学评一体化。曹锐老师执教的《坐井观天》一课,不着痕迹的评价对学生的朗读起到了推波助澜、层层推进的作用。评价...

你在生活中观察到了什么?三年级语文书68页小练笔,百字范文共3篇

你在生活中观察到了什么?用几句话写下来和同学交流吧。部编版,三年级上册,语文课本68页,初试身手板块小练笔。妈妈正在拖地,她带着不满的情绪在干活。妈妈脸部的肌肉绷得紧紧的,咬着牙,咧着嘴嘴,真可怕,她到底为什么生气呢?我在一旁静静地看着她,妈妈粗鲁地把拖把塞进清洗桶中,用力握着杆,手背青筋暴起。

转知为能,走向过程写作

比如三年级上册“观察”单元,我们将其分为两个“回合”来教学,第一回合从精读课文中发现习作知识,“交流平台”中明晰知识要点,“初试身手”中尝试运用习作知识要点的片段练习。第二回合先在“习作例文”中了解习作知识在不同文本中呈现不同的运用类型;然后在单元“习作”中,通过“小回合”的推进和习作例文的“演示...

管城回族区外国语小学举行“和雅讲堂”高段单元教学活动

五年级语文组朱君蕊老师进行了五年级下册第五单元《两茎灯草》的教学展示。围绕语文要素初步感知形象到抓关键句深入品析,引导学生通过头脑风暴完成初试身手,大单元授课意识较强。六年级语文组燕菲老师执教的《十六年前的回忆》抓住单元主题“理想与信念”,设计小练笔,使学生转变为故事中的人物进行对话,引导在孩子们的思...

如何用统编教材上好小学三年级习作课?听听教材编辑怎么说

(1)一部分小练笔直接依托课文的语言材料。比如,三年级上册《秋天的雨》课后题:想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写。它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。这个题目提供了课文中的句子作为支架,要求学生发挥想象模仿例子写几句话。题目提供了形式和素材...