于漪:语文教学应以语言和思维训练为核心

为了让学生理解“标致”的含义,要求学生列举与之相关的同义词、近义词、反义词。学生积极性高涨,举出美丽、漂亮、俊俏、婀娜、妩媚、潇洒、丑陋、难看等等,讨论句中的“标致”应怎样理解时,有的学生说:这里是说反话,“丑陋”、“难看”不足以表达作者的感情,应该是“恶心”。词的前面附加“实在”,词的后面还...

武大风景学教授张箭飞一句“大自然从不拉直线”,“箭”指“千村一...

我的一个假设是:既然由风景(landscape)一词汇聚和裂变出的同义词和近义词,如土地、地方、区域、空间、记忆、权力、栖居、家园、身份、国族等,已经成为当代各种社会理论的建构基础或参照框架,它也应该能够成为一个理论棱镜,透过它可以观察同一个对象在作为一个地方、一处风景、一种表述对象时的不同含义。风景研究还...