光山县南向店乡完全小学2024秋季学期教师全员赛课活动圆满结束

叶婷婷老师执教的《麻雀》,通过让学生了解故事的起因、经过、结果去学习把握文章的主要内容,并能有感情朗读课文,感受老麻雀的爱子之情。叶老师抓重点词语让学生谈体会,并结合课文内容联系实际,体会"母爱"的伟大,从而触动他们的心灵,让他们从本文中受到教育。胡梅老师执教的《盘古开天地》,为了引导学生领略神话故事的...

魏书生:后进生学习的突围之路,民办学校可参考

这样形式上是退了一步,但实际上他上课时忙着记字词、看书、记课文大意,比起陪坐来收获还是大的。我主张对课文的理解不一次完成,一次完成不仅伤害差生的积极性,而且常常使好学生也倒胃口。差生和优等生都从自己的实际确定课堂学习内容,45分钟效率都提高了。有的差生说:“早这样上课,哪怕一节课记住一个字,到现在...

西安曲江十四小开展市、区级骨干教师示范课活动

田荣老师执教的是四年级上册《蟋蟀的住宅》第一课时,田老师从蟋蟀的声音导入,联系学习过的古诗引导学生介绍蟋蟀,进而学习生字词,梳理文章结构,对文章整体了解,走进住宅,发现特点,联系文本想象住宅的内外结构,初步体会住宅被称作“伟大工程”的原因,使学生在潜移默化中感受作者对昆虫的喜爱以及细致观察的态度。张群老师...

罗小凤:论沈奇对汉语诗性的再发现与重塑

多以字、词为基点,遇字引象,由字构而词构、而句构、而篇构。”他还并进一步指出:“汉语文学自古便离不开文字,离开字词思维,就没有了根本意义上的文学思维。也就是说,汉语是包括发声的‘言’和书写的‘文’原道共融、和谐而生的诗性话语,文字是其根本,是其灵魂”。

2024年甘肃省武威市、嘉峪关市、临夏州中考语文试题

大娘一脸不悦地朝着大叔说:“你忙这一会儿干啥?等雀儿吃了再扫吧。”“这些麻雀都被你惯坏了,每天早上都来讨吃的。”大叔嘀咕着。“这么冷的天,雀儿去哪里找吃的?只要一年收成好,麻雀吃点算啥子。”大叔便不说啥了,等麻雀收拾完院里的碎米、纷纷飞落在屋顶上,才站起身来开始打扫院子。

四上语文:16课《麻雀》知识点教学(复习重点)

16、麻雀√★知识点教学(复习重点)一、牢记16个生字组词(www.e993.com)2024年11月16日。(必考)二、认识并读熟5个带拼音的生字词。(必考)三、重点词句理解:1、外貌描写:它嘴角嫩黄,头上长着绒毛。2、动作描写:(1)猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。

《大美汉字》,美在哪里?——对话山东大学博士生导师,山东大学书法...

我认为,古人应该是从认识自身、认识自然开始,比如记录人的五官肢体的字词,记录物件、事件的字词,记录时间、数量的字词,记录自然灾害、生老病死、春种秋收等与生活息息相关的字词等等,故《上编》主要从介绍这些基础字形开始,并尝试用“滚雪球”的方法来扩大识字范围,其中涉及古汉字140个。这种独特的设计很容易引起...

小升初语文知识点大集合(全是考点),孩子考100分不是难事!

四年级:要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握;五年级:要求掌握许多多音字,字词,会写好作文难点作文,重点阅读与作文;六年级:要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分。第一

视频:2020三年级上册课文3《不懂就要问》课文讲解

二、四字词语和固定搭配1、咿咿呀呀,是拟声词,小儿学语的声音。学生咿咿呀呀地读书,像唱歌一样。把学生读书比作唱歌,反映以前上课的无趣。2、摇头晃脑,脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。学生摇头晃脑地背书,不求甚解,与孙中山勇敢提问形成对比。3、鸦雀无声,乌鸦麻雀的声音都...

段友文 林玲:炎帝神话与华夏农业文明的形成

对读《逸周书》与口承传说,可以看到“天”与“麻雀”的角色设置虽有不同,但二者所承担的功能却是一致的,都是为了讲述炎帝发现谷种、教民耕种的神迹。《逸周书》所载炎帝神话传说缺乏对“天如何雨粟”与“神农如何耕而种之”的细节性描写,却也保留了“天雨粟”“神农耕而种之”的情节基干。而山西高平所...