文史丨忽然、突然、猛然、骤然、陡然、猝然……与我们相熟的...

“大雅毛传曰:直言曰言,论难曰语。论,正义作苔。郑注大司乐曰:发端曰言,苔难曰语。注杂记曰:言,言己事;为人说为语。按三注大略相同。”大致意思即:直说称“言”,论辩称“语”,且“言”用于说自己的事情,而“语”主要用来替他人说事。由此可见,种种迹象表明,我国古代文字学从很早开始就重视起了对近义...

渝中区大坪小学:郑殷青立名师工作室第四次研修活动纪实

“多么”、“美丽”,再通过自读、范读、指名读、齐读等形式引导学生读好“徐徐升起”、“多么美丽”等词组,进而尝试有感情地朗读儿歌;最后,郑老师安排了写两个字,她先详细指导学生观察“五”字中横画的长短距离,明确了关键笔画所在的位置,再通过范写让孩子加深印象,最后指导学生...

二胎:郑叶峰不想晴晴继续这样的消沉同意离婚了

小学生用“栓”字组词竟写出“栓Q”今天16:14生活小技巧1外交部回应特朗普涉台言论今天15:22外交访问特朗普15205奇瑞集团10月出口突破11万本月将首次突破年出口100万辆今天15:44互联网+奇瑞外交部发言人:尊重美国人民的选择,对特朗普当选总统表示祝贺11月6日23:30特朗普8530三星堆公开考核招聘11名工作...

小学必考基础题:组词填空,家长来看看!

组词填空,就是给出一个字,学生根据句子的意思组一个词语,使得句子变得通顺。这道题目也算得上考察范围比较广的,比较综合的题目,如果小朋友们没有做过类似的题目,相信失分率肯定会比较高的。前几天,有位家长也问了类似的题目,下面我把一些常考的题目弄成一份练习,家长们可以打印给孩子填,也可以让孩子口答。

如何处理教师精讲与学生自学的关系?| 良师成长指南

安徽省怀远县古城镇中心学校郑健精讲与自学宛如两条腿,只有相互配合、协调一致,才能顺利前行、到达目的地。在课堂上,要想完成教学目标,使学生学有所得,就必须正确处理精讲与自学的关系,让两者相互协调,相得益彰。第一,自学在前,精讲在自学疑难处。

疯癫,类型稀缺的年度佳作

时隔两年,导演郑保瑞和主演林家栋再次合作,带着新作《命案》回归(www.e993.com)2024年11月27日。这一次,还是同样的癫狂与暴烈。《命案》的片名可以被拆解为两组词:改命、凶案。楼凤美姐死于变态杀人狂之手,算命大师(林家栋饰)曾意图为其改命但未果,目睹了凶案现场的茶餐厅少东(杨乐文饰)被激发出杀戮本性。

关于“踟蹰、踟躇、踯躅、踌躇”这四个近义词的区别与用法之浅析

第一:词汇组词(1)踟蹰chíchú,徘徊不进貌,犹豫不决。(2)踟躇chíchú,徘徊不进貌。(3)踯躅zhízhú,徘徊不进貌。(4)踌躇chóuchú,心满意足貌,犹豫不决。读音与用法(1)这四组词汇一共有八个文字,声调全部为汉语“平上去入”四声里的第二声、偏旁部首全部是“足”(跟“走来走去”有关...

周宏伟:《考工记》“营国”制度的新认识_腾讯新闻

而“建”字不与“国”字组词时,先秦时期也确实有建造、建立的含义。例如,《逸周书·作雒解》谓“建大社于周中”,就是说要在周王城中建造大型社庙。自西汉末年王莽篡位建立“新”朝、建元“始建国”之后,“建国”一词似乎也有了“建立王朝”的含义。例如,许慎《说文》就这样解释“建”字:“建,立朝律也。

晚唐诗“格卑”说平议

如欧阳修《六一诗话》云:“郑谷诗名盛于唐末……其诗极有意思,亦多佳句,但其格不甚高。”《四库提要》也说:“谷以鹧鸪诗得名,至有‘郑鹧鸪’之称。而其诗格调卑下,第七句相呼相唤字,尤重复。”不管是对晚唐诗还是对郑谷的批评,都集中到“格卑”这一问题上。那“格卑”何指?“格”有气格、体格、...

欧阳修与宋代士大夫生活

《诗》学的代表作是《诗本义》十五卷,其体例是不录经文,皆作论体。主要论《诗序》及毛、郑是非,讲述诗篇大旨。这部著作,与以前《诗经》章句注疏之学完全不同,开宋人以己意说《诗》之端。其后新说日出,旧义渐微,实际上是欧阳修打开《诗经》学研究的新局面。