打造高素质专业化教师队伍,助力教育事业高质量发展

先后多次获得学校优秀党员、优秀教师、师德先进个人、省技术能手、省师德标兵、省教科文卫体系统“五一巾帼标兵”、全国技能大赛优秀指导教师等荣誉称号。在教育教学方面,魏頔始终坚守“以德立身、以德立学、以德施教”的教育理念,将思政元素融入电子商务教学,构建出独特的“四阶三维二融合”课程思政育人模式,让专业知...

建设“双师型”教师队伍 助推职业教育创新发展

“双师型”教师在不同教育场景中应具备灵活切换角色的能力,不仅要具备学科教学和专业技术能力,还需要具备跨学科研究能力和创新创业精神。那么首先,作为职业院校教师本人,要明晰我国颁布的对“双师型”教师认定的基本标准要求,牢固树立“双师型”教师的素质结构观念,以“双师型”教师标准时刻要求自己,不断学习实践,努力...

让企业和产业成为职业教育的“练兵场”

按照教育部发布的《职业教育“双师型”教师基本标准(试行)》,职业教育“双师型”教师既要具备相应的理论教学和实践教学能力,又要具有企业相关工作经历,或积极深入企业和生产服务一线进行过岗位实践,能够及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。教育部还对中职、高职不同层级“双师型”教师应具备的条件提出了要求,比...

以教育家精神引领职教教师队伍高质量建设

以教育家精神引领职业教育教师队伍建设,就是建设一支怀有“为党育人为国育才”教育理想,具备“学高为师身正为范”职业素养,充满“乐教爱生因材施教”教育智慧,具有“安心从教热心从教”职业态度的教师队伍。“为党育人为国育才”的教育理想一直以来,党和国家高度重视职业教育,着力推动职业教育改革,职业...

融汇“三种精神”建设职业本科教师队伍

同理,无论是科学家还是工匠,都应首先成为教育家或教育家型教师,担负为国育才的使命和责任。因此,科学家精神和工匠精神以教育家精神为融汇点,本质上蕴含了教育家精神的内核思想。“三种精神”融汇的本质在于,将科学家精神和工匠精神融汇并注入教育家精神思想之中,以教育家精神为引领,充分发挥科学家和大国工匠等人才...

湖南省职业院校教师素质提高计划这项培训在长沙开班

7月15日,由湖南省教育厅主办、湖南信息职院承办的2024年湖南省职业院校教师素质提高计划2024年国(省)培项目在湖南信息职院开班(www.e993.com)2024年11月4日。共有150名来自省内外的中高职院校一线教师参加此次培训。据悉,培训涵盖了高职教育类专业信息技术应用能力提升、高职公共课基础课教师信息技术应用能力提升、中职公共课基础课教师信息技术应用...

湖南化工职院召开职业院校教师素质提升计划培训项目专题会议

各项目团队则相继汇报了含调研和制定实施方案等在内的前期准备工作情况。田伟军表示，2024年湖南省职业院校教师素质提升计划培训项目竞争十分激烈，学校通过校内广泛动员与遴选上报，最终立项10个职业院校教师素质提升计划培训项目，各项目团队前期准备工作都十分充分，但仍需根据调研情况继续调整项目实施方案，要优化培训师资和...

陕西2024年职业院校教师素质提高计划国家级培训项目启动

2024年我省职业院校教师素质提高计划国家级培训项目(以下简称“国培项目”)共设置66个,其中:高职36个、中职30个,主要由国家级职业教育“双师型”教师培训基地和省级职业院校教师培训基地承担,计划在2024年6月至11月实施,具体安排见附件1、2。二、培训对象及名额...

弘扬教育家精神 建设高素质专业化教师队伍

新时代高素质专业化教师队伍建设需要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域；要立足教育现代化，推动教师坚持终身学习和跨专业学习，将教育家精神和师德师风融入教师教育课程和教师培养培训全过程，引导教师在理论与实践中涵养高尚师德和教育家精神。促进教师...

中共中央国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师...

教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党...