探寻美的本质 追求审美人生——访哲学家叶朗教授

总之,“美在意象”的命题突出强调了意义的丰富性对于审美活动的价值,其实质是恢复创造性的“心”在审美活动中的主导地位,提高心灵对于事物意义的承载能力和创造能力。????提出这个理论核心,并不仅仅是出于一种美学知识体系建设的需要,更重要的是突出审美与人生、审美与精神境界的提升和价值追求的密切联系。美的本体...

【简浅的艺术宇宙】审美与美育的观点偏离了“审美”本身×龙文鹏

美学是一种认识论,它是一门关于审美现象或审美活动的综合性人文学科。美学研究的对象是人的审美活动,研究的是美的本质!美指的是广义上的美,甚至包括审美意义上的丑。它指审美活动构建起来的、能激发美感的主体审美对象及其呈现出来存在方式和存在状态。无论是艺术中的审美、社会活动中审美还是自然界的审美...

李子柒和麦琳,如何用美学理论分析?

“美是绝对理念的感性显现”是其美学思想的核心命题。“绝对理念”是一种最高的、无所不包的精神性存在,是世界的本质和根源。理念不能赤裸裸地呈现,必须借助于色彩、线条、声音、文字等媒介,即“感性显现”。比如画家心中有一个关于美的构思(这一构思可视为一种理念的雏形),通过颜料在画布上的涂抹,将心中无...

不负此生愿未了——康有为的审美阅历

但是从美学角度看,青少年精神危机其实是一种特殊的审美体验,对于衣食无忧的人来说,尤其如此。这种体验的本质,是在极度活跃、混沌的精神活动中,消弭了过去、现在、未来的时间区隔,混同了主体与客体的分殊对立,抹去了想象与实在的区别差异,模糊了生与死的公认界限,颠倒了世俗社会的善恶美丑准则,既能看到表象的外在世界,...

躬耕教坛四十载 西北大地谱芳华——记“全国模范教师”张进

他扎根教育四十载,躬耕文艺美学教学和研究,以“丝路审美共同体”的建设辅翼人类命运共同体建设的伟大工程;他矢志不渝,深耕课程与教材建设与改革,参与“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材《美学原理》的编写和修订,成为文学领域教材建设的典范;他以崇高的师德之光,提出“六提挈六协同”的教学育人体系,诠释了教师的...

新书推荐 | 《中国散文美学综论》:让浩繁的历史更加清晰,让深奥的...

(1)从客观方向探讨散文与美学的共同特征,阐明文体美的本质和根源,研究美丑的矛盾发展、各种存在的形态和审美形式,以及崇高、滑稽、悲剧、喜剧艺术门类的本质和共融关系(www.e993.com)2024年11月23日。(2)从主观方面研究,作为审美对象反映的审美意识,阐明两者的不同本质,探索历史轨迹上两者融合的轨迹,从而反映出不同历史阶段的不同美学特征,以及其...

世界美学史视域中的中国美学自主知识体系建构

从本质上讲,美学就是艺术哲学。在现实中,我们通过审美心理法则,使内在于主体中的美感突显出来,一方面使混杂的主体心理呈现美感,另一方面使混杂的客观世界呈现为美的世界。艺术家们遵从审美心理,从混杂着美的现实中创造出纯粹为美的艺术,美感和艺术互相作用,塑造和提升着人类的美感和美。当西方用实体—区分—本质型思维...

朱雯│基于新媒体视域下创新高校美育育人路径研究

从美育的功能角度来说,审美教育就是通过多种方式对学生进行道德培养和教育,是德育和智育的辅助手段,美育工具论派的观点认为美育就是德育的一个组成部分,是对学生进行德育的手段。知识论派更强调从教育内容的角度分析美育,肯定美育与美学之间的深刻联系,认为对学生进行美育需要将美学原理作为基础指导;陶冶论派则站在教育...

李泽厚中国美学史研究模式的三大特征 | 韩清玉

其中,实践论美学立场是李泽厚美学的基本特质,也是其中国美学史研究的第一特征。实践论美学立场的要义是“积淀说”,积淀又是通过自然的人化实现的。审美意识史的研究视角是基于中国美学的独特性而选择的最具涵盖性的观照方式,显示了李泽厚广阔的学术视野。文化与思想相结合的书写方式,彰显出李泽厚在中国美学研究中的理论...

云南艺术学院2024年硕士研究生招生考试大纲及说明

《美学原理》编写组:《美学原理》,高等教育出版社2023年版初试科目二:中外艺术史一、适用专业、考核目标适用专业:《中外艺术史》考试大纲适用于民族艺术研究院艺术学专业各方向硕士研究生初试。考核目标:《中外艺术史》主要考核学生对中外艺术史的了解、理解和掌握情况。具体而言,一方面考查考生对相关知识点掌握...